E-learning H-EL-ETR.E-1S.5
Laboratorium (LB) Semestr zimowy 2023/2024

Literatura dodatkowa

1. Dąbrowski M., Zając M. (red.), Koncepcje i praktyka e-edukacji, Warszawa 2011.

2. Penkowska G., Meandry e-learningu, Warszawa 2010.

3. Chrząszcz A., Kusiak J. (red.), E-learning w Społeczeństwie Wiedzy, Łódź 2005.

4. Zając M., Model aktywności w kursach on-line, czyli jak efektywnie angażować studentów, „e-mentor” 2009, nr 4.

W01 Wskazuje przepisy prawa normalizujące wykorzystanie e-learningu w edukacji. K_W03 K_W14

W02 Posługuje się terminologią z zakresu e-learningu K_W03 K_W04 K_W15

W03 Zna założenia metodyki projektowania kursów e-learningowych K_W04

U04 Potrafi samodzielnie zaprojektować przykładowy moduł kursu e-learningowego. K_U05 K_U06

U05 Tworzy bibliotekę własnych zasobów edukacyjnych. K_U05 K_U06

U06 Potrafi zaprojektować przykładowe treści kursu e-learningowego K_U05 K_U06

U07 Potrafi wykorzystać dostępne kursy e-learningowe w celu podniesienia własnych kwalifikacji. K_U05 K_U06

U08 Potrafi zaprojektować kwestionariusz ewaluacyjny kursu. K_U05 K_U06

K09 Dokonuje samooceny własnych kompetencji zawodowych K_K01

K10 Rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego, podnoszenia kwalifikacji zawodowych oraz potrzebę ewaluacji prowadzonych kursów, w celu podnoszenia ich jakości i efektywności. K_K05 K_K10

K11 Potrafi przygotować projekt zespołowy K_K02

Aktywne uczestnictwo w zajęciach i wykonanie zaplanowanych zadań. Przygotowane zadania należy zamieścić na platformie edukacyjnej, która służy również jako miejsce aktywności związanej z realizacją kolejnych treści.

Wykonanie zadań na platformie. Ocenie podlega:

- merytoryczna poprawność pracy (75%)

- zgodność z wymogami formalnymi (25%)

Za każde wykonane zadanie można uzyskać od 0 do 100 pkt. Liczba punktów jest sumowana i wyciągana średnia, której wartość decyduje o ocenie końcowej.

Szczegółowa skala oceniania:

100 - 85 pkt. - bardzo dobry (Opanowanie w stopniu bardzo wysokim wiedzy z zakresu materiału omawianego na zajęciach)

84 - 79 pkt. - dobry plus (Opanowanie w stopniu dobrym wiedzy i umiejętności z zakresu materiału omawianego na zajęciach, nieliczne błędy merytoryczne, poziom kompetencji wymagający nieznacznych korekt)

78 - 63 pkt. - dobry (Opanowanie w stopniu dobrym wiedzy i umiejętności z zakresu materiału omawianego na zajęciach, pewna liczba błędów merytorycznych, poziom kompetencji na poziomie zadowalającym)

62 - 57 pkt. - dostateczny plus (Opanowanie w stopniu zadowalającym wiedzy i

umiejętności z zakresu materiału omawianego na zajęciach, pewna liczba błędów merytorycznych, poziom kompetencji wymagający znacznych korekt)

56 - 41 pkt. - dostateczny (Opanowanie w stopniu zadowalającym wiedzy i

umiejętności z zakresu materiału omawianego na zajęciach, dość duża liczba błędów merytorycznych, poziom kompetencji wymagający znacznych korekt)

poniżej 41 pkt. - niedostateczny (Niezadowalający stopień opanowania wiedzy i umiejętności z zakresu materiału omawianego na zajęciach, duża liczba błędów merytorycznych, poziom kompetencji wskazujący na nieprzyswojenie materiału zajęć).

1-2. Definicje/Terminy/Przepisy związane z e-learningiem.

3. Elementy procesu e-learningowego.

4. Podstawowe funkcje e-learningu.

5-6. Rodzaje e-learningu.

7. E-learning a nauczanie tradycyjne.

8- 9. Proces nauczania w szkoleniu e-learningowym.

10-11. Zasady projektowania. Model ADDIE.

12-15. Tworzenie scenariusza – zasady, struktura.

dyskusja grupowa, metoda tekstu przewodniego, metoda projektu, praca na platformie edukacyjnej.