Wprowadzenie do psychologii PS-PE.LN.1/3
Wykład (W) Semestr zimowy 2024/2025

Literatura uzupełniająca wykłady:

Pozycje zwarte i ciągłe:

Banaszkiewicz, P., Gawda, B., Kosacka, K. (2020). Psychologia emocji pokolenia digital natives. Lublin: UMCS.

Brophy, J. (2002). Motywowanie uczniów do nauki. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Mietzel, G. (2002). Psychologia kształcenia. Praktyczny podręcznik dla pedagogów i nauczycieli. Gdańsk: GWP.

Pilecka, W., Rudkowska, G., Wrona, L. (red.) (2004). Podstawy psychologii dla studentów kierunków nauczycielskich. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej.

Tavris, C., Wade., C. (2008). Psychologia. Poznań: Zysk i S-ka.

WIEDZA:

W01. Absolwent zna i rozumie psychologiczne teorie dotyczące uczenia się i nauczania oraz złożone uwarunkowania tych procesów. K_W02; B.1.W1

W02. Absolwent ma podstawową wiedzę o środowisku społecznym, jego znaczeniu dla wychowania oraz rozumie mechanizmy psychologiczne zachodzące w podstawowych interakcjach społecznych. K_W04; B1.W2, B1.W3

W03. Absolwent ma podstawową wiedzę o człowieku jako podmiocie konstytuującym struktury społeczne. K_W05; B1.W2

UMIEJĘTNOŚCI

U04. Absolwent potrafi zastosować wiedzę teoretyczną z zakresu psychologii do analizy i interpretacji problemów edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych. K_U02; B1.U5

U05. Absolwent wykazuje umiejętność zastosowania podstawowej wiedzy psychologicznej do analizy motywów i wzorców ludzkich zachowań. K_U02; B1.U2

U06. Absolwent posiada umiejętność posługiwania się podstawowymi pojęciami psychologicznymi, by sprawnie komunikować się z otoczeniem w różnego typu sytuacjach edukacyjnych. K_U04; B1.U3

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

K07. Absolwent wykazuje gotowość do krytycznej oceny posiadanej wiedzy. K_K01; B1.K1

egzamin - zaliczenie od 51%

1. Przedmiot badań psychologii jako nauki. Psychika i zachowanie jako podstawowe kategorie psychologiczne.

2. Uwaga i jej aspekty. Procesy uwagowe w sytuacjach szkolnych i wychowawczych.

3. Pamięć, proces zapamiętywania i wydobywania informacji z pamięci. Rodzaje pamięci. Wspomaganie procesów pamięciowych. Proces rekonstrukcji wspomnień.

4. Behawiorystyczne koncepcje uczenia się. Rola wzmocnień w procesie uczenia się, warunkowanie klasyczne i warunkowanie instrumentalne w sytuacjach szkolnych i wychowawczych. Warunkowanie reakcji lękowych. Możliwości optymalizacji procesów uczenia się w kontekście edukacyjnym.

5. Społeczno-pozawcze teorie uczenia się. Uczenie się poprzez obserwację, poczucie skuteczności własnej, poczucie kontroli, style wyjaśniania, wyuczona bezradność. Modelowanie w sytuacjach szkolnych i wychowawczych.

6. Motywacja, jej źrodła i rodzaje. Ciekawość poznawcza, wzbudzanie ciekawości uczniów. Motywacja wewnętrzna i zewnętrzna. Hierarchia potrzeb a motywacja i zachowanie.

7. Osobowość i jej składniki. Cechy osobowości a zachowanie. Cechy temperamentu a zachowanie. Znaczenie osobowości dla efektywności procesu dydaktycznego. Wpływ nowoczesnych technologii na kształtowanie osobowości, samooceny, umiejętności komunikacyjnych.

8. Emocje i ich znaczenie w sytuacjach dydaktycznych i wychowawczych. Wpływ lęku na osiągnięcia szkolne. Znaczenie komunikowania emocji w sytuacjach interpersonalnych.

wykład informacyjny,

opis,

wyjaśnienie,

film,

prezentacja multimedialna