| Literatura: |
W. Sambor, W. Skrobisz, D. Babrzyński, R. Łabędzki, 2009, „Scenariusze negocjacji biznesowych. Trening umiejętności”
G. Krzyminiewska, 2018, „Techniki negocjacji. Materiały dydaktyczne”
A. Horzyk, 2012, „Negocjacje. Sprawdzone strategie”
A. Niemczyk, M. Kędzierski, 2014, „O negocjacjach i negocjatorach. Poradnik praktyka”
R. Poklek, M. Chojnacka, 2017, „Negocjacje policyjne i więzienne”
B. Lundén, L. Rosell, 2014, „Techniki negocjacji. Jak odnieść sukces w negocjacjach"; www.egospodarka.pl
W.Ury, R.Fisher , 2016, „Dochodząc do TAK”
E. Szejner, 2016, „Negocjuj kobieto”
J. Rozenek, 2013, „Od półprzewodnika do Przewodnika”
P. Dąbrowski, 1991, „Praktyczna teoria negocjacji”
G. Załuski, 2017, „Negocjacyjne zoo. Strategie i techniki negocjacji w pigułce”
M. Chmielecki, 2021, „Techniki negocjacji i wywierania wpływu”
Korona K., 2017, Możliwości pracy z ofiarą i sprawcą przemocy w rodzinie w nadzorze kuratora sądowego, [w:] J. Frankowiak, E. Borys, L. Willan-Horla (red.), Prawno-instytucjonalne konteksty przeciwdziałania przemocy w rodzinie - wybrane zagadnienia, Konteksty przemocy, Zeszyt 4, Centrum Badań Społecznych UWM, Fundacja Inicjatywa Kobiet Aktywnych, Katedra UNESCO UWM, Olsztyn, s. 111- 121, [ISBN 978-83-63911-36-2].
Korona K., 2016, Pedagogiczne interwencje w resocjalizacji młodzieży społecznie nieprzystosowanej, [w:] W. Poleszak (red.), Wyzwania i zagrożenia adolescencji, INNOVATIO PRESS Wydawnictwo Naukowe Wyższej Szkoły Ekonomii i Innowacji, Lublin, s. 361-371, [ISBN 978-83-64527-35-7].
Korona K., 2014, Korygowanie zaburzeń zachowania nieletnich- w stronę podejścia inkluzyjnego, [w:] L. Pytka, T. Zacharuk, E. Jówko (red.), Inkluzja społeczna jako remedium pedagogiczne w dobie kryzysu, Monografie nr 148, Uniwersytet Przyrodniczo- Humanistyczny w Siedlcach, Siedlce, s. 179-196, [ISSN 2038-4179].
Korona K., Trojanowska E., 2013, Kompetencje społeczne a style rozwiązywania konfliktów przyszłych pedagogów, [w:] J. Piekarski,
Tomaszewska L., A. Głowala, M. Kamińska, Nowa jakość w edukacji?, Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku, Płock, s.351-360, [ISBN 978-83-61601-22-7].
|
| Efekty uczenia się: |
Student, który zaliczył przedmiot:
U01: Absolwent potrafi: opisać złożone zjawiska i procesy z zakresu oddziaływań pedagogiki resocjalizacyjnej, posługując się fachową terminologią, zaplanować profesjonalne- indywidualne i grupowe- działania pomocowe, z uwzględnieniem zasad etycznych wykorzystuje posiadane umiejętności komunikacyjne w kontaktach z wychowankami, jak i innymi profesjonalistami udzielającymi im wsparcia, podejmuje działania we współpracy z innymi osobami, zmierzające do własnego rozwoju K_U02, K_U03, K_U04, K_U08, E.1R.U1., E.1R.U5.
K01: Absolwent jest gotów do sprawowania funkcji i zadań statutowych: kuratorów rodzinnych, wychowawcy działu penitencjarnego lub pedagoga resocjalizacyjnego z uwzględnieniem zakresu kompetencji zawodowych i zasad etyki pracy na danym stanowisku oraz w pracy z podopiecznymi, jak również do autorefleksji nad rozwojem zawodowym K_K01, K_K03, E.1R.K1.
|
