Praktyka w poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej specjalistycznej PS-PES.MSIX.Pr.Ps
Praktyka zawodowa (PR-ZAW) Semestr zimowy 2025/2026

1. Bullock, C. (2018). 100 pomysłów dla nauczycieli szkół podstawowych i ponadpodstawowych. Wspomaganie uczniów z autyzmem. Wydawnictwo Harmonia.

2. Delaney, T. (2016). 101 ćwiczeń gier i zabaw dla dzieci z autyzmem, zespołem Aspergera i zaburzeniami integracji sensorycznej, Wydawnictwo: Harmonia.

3. Notbohm E., Zysk V. (2016). 1001 porad dla rodziców i terapeutów dzieci z autyzmem i zespołem Aspergera. Wydawnictwo: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.

WIEDZA:

W1. Zna specyfikę funkcjonowania poradni psychologiczno-pedagogicznej, zwłaszcza procedury organizacyjne, zakresy zadań pracowników i rodzaje prowadzonej dokumentacji w placówce - K_W06, C.7.W1;

W2. Zna specyfikę i założenia zajęć realizowanych w poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz uczestników tych zajęć - K_W06, C.7.W1;

W3. Zna zasady zapewniania bezpieczeństwa uczestnikom zajęć w poradni psychologiczno-pedagogicznej - K_W06, C.7.W2.

UMIEJĘTNOŚCI:

U1. Potrafi zaobserwować i poprawnie rejestrować przebieg zajęć prowadzonych w poradni psychologiczno-pedagogicznej - K_U10, C.7.U1;

U2. Potrafi dokonać analizy pracy specjalistów zatrudnionych w placówce oraz uczestników zajęć - rozróżniać i opisywać stosowane na zajęciach metody, procedury i zasady pracy, a także oceniać ich trafność, celowość i skuteczność - K_U05, C.7.U2;

U3. Potrafi dokonać prób planowania, organizowania i realizowania różnych form pracy z uczestnikami zajęć - K_U07, C.7.U2.

KOMPETENCJE SPOŁECZNE:

K1. Potrafi Skutecznie współpracować z opiekunem praktyki oraz pracownikami poradni psychologiczno-pedagogicznej w celu poszerzania swojej wiedzy - K_K01, C.7.K1.

Komplet złożonych dokumentów (poprawnych merytorycznie) w terminie 30 dni od zakończenia praktyk wprowadzona prawidłowo w Systemie Obsługi Praktyk.

Ocena końcowa z praktyk jest średnią arytmetyczną oceny nauczyciela-opiekuna praktyk z placówki oraz oceny opiekuna praktyk z ramienia uczelni (przy ocenianiu brana jest pod uwagę kompletność dokumentacji oraz terminowość wgrania jej do SOP).

Zadania do wykonania podczas praktyki:

1. Poznanie organizacji pracy poradni w zakresie diagnozy – urządzenie i wyposażenie placówki, kadra pedagogiczna, podopieczni, dokumentacja placówki i inne, praca zespołów orzekających.

2. Poznanie pracy specjalistów zatrudnionych w placówce np. psychologa, pedagoga, logopedy i innych w zakresie prowadzenia diagnozy i terapii.

3. Obserwacja zajęć/uczestnictwo w zajęciach terapeutycznych i specjalistycznych w zespołach zróżnicowanych.

4. Przygotowanie pod opieką opiekuna praktyk czterech scenariuszy zajęć terapeutycznych dla uczniów ze spektrum autyzmu i/lub z niepełnosprawnością intelektualną

5. Przygotowanie studium przypadku/harmonogramu ucznia ze spektrum autyzmu/z niepełnosprawnością intelektualną w zakresie otrzymania orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.

6. Przygotowanie dokumentacji praktyki.

objaśnianie/wyjaśnianie, metody praktycznego działania, analiza dokumentacji