Dydaktyka chemii - szkoła podstawowa

Wiedza chemiczna z zakresu szkoły podstawowej oraz ponadpodstawowej.

Znajomość podstaw dydaktyki

Wykład = 10h

Laboratorium = 20h

Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego = 30h

Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego = 1

Przygotowanie się do zajęć laboratoryjnych = 5h

Przygotowanie się do zaliczenia zajęć laboratorium = 5h

Studiowanie literatury = 10h

Przygotowanie się do egzaminu = 10h

Łączna liczba godzin niekontaktowych = 30h

Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe = 1

Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu = 2

Zgodnie ze standardem kształcenia przygotowującym do wykonywania zawodu nauczyciela MNiSW 2019 r. (Dz.U. 2019, p.1450 z późn. zm.):

W1., W3, W4., W6., U1., U4., K3., K4. – wykład – egzamin pisemny

W2.-W6., U1.-U5., K1.-K4. – zajęcia laboratoryjne – karty pracy, samodzielne opracowania uczniów, zaliczenie praktyczne

Zajęcia przygotowujące do wykonywania zawodu nauczyciela.

Celem przedmiotu jest przygotowanie do nauczania chemii w szkole podstawowej.

WYKŁAD:

Zagadnienia związane z:

a) merytoryczną stroną nauczanych treści: dydaktyki chemii w szkole podstawowej: pojęcia podstawowe i prawa stechiometryczne, teoria atomistyczno-cząsteczkowa, symbole, wzory i równania chemiczne, wartościowość, masa atomowa, obliczenia stechiometryczne, systematyka związków nieorganicznych oraz organicznych.

b) rodzajami o doborem pomocy dydaktycznych

c) przygotowaniem pisemnych prac kontrolnych (kartkówki, sprawdziany)

d) funkcją i sposobem oceniania

e) organizacją pracy nauczyciela

ZAJĘCIA LABORATORYJNE:

1. Przygotowanie pisemnej pracy kontrolnej

2. Ocenianie pisemnych prac

3. Zastosowanie modeli do wyjaśniania wybranych zagadnień

4. Symulacja fragmentu części postępującej lekcji

5. Projektowanie, wykonywanie oraz opisywanie doświadczeń chemicznych zawartych w podstawie programowej kształcenia w szkole podstawowej.

1. A. Galska-Krajewska, K. M. Pazdro, Dydaktyka chemii, PWN, Warszawa 1990.

2. A. Burewicz, H. Gulińska (redakcja), Dydaktyka chemii, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań 2002.

3. A. Burewicz, H. Gulińska, Ćwiczenia z dydaktyki chemii, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań 1997.

4. Podstawa programowa kształcenia ogólnego.

5. Podręczniki do nauczania chemii w szkole podstawowej.

Zgodnie ze standardem kształcenia przygotowującym do wykonywania zawodu nauczyciela MNiSW 2019 r. (Dz.U. 2019, p.1450 z późn. zm.):

W zakresie WIEDZY absolwent zna i rozumie:

W1. miejsce chemii w ramowych planach nauczania na etapie szkoły podstawowej. (D.1.W1.)

W2.. podstawę programową chemii, cele kształcenia i treści nauczania przedmiotu na etapie szkoły podstawowej. (D.1.W2.)

W3. kompetencje merytoryczne, dydaktyczne i wychowawcze nauczyciela. (D.1.W4.)

W4. metodykę realizacji poszczególnych treści kształcenia w obrębie przedmiotu – rozwiązania merytoryczne i metodyczne. (D.1.W6.)

W5. organizację pracy w klasie szkolnej i grupach oraz formy specyficzne dla przedmiotu, tj. zajęcia laboratoryjne, doświadczenia. (D.1.W7.)

W6. rolę diagnozy, kontroli i oceniania w pracy dydaktycznej; ocenianie i jego rodzaje: ocenianie bieżące, semestralne i roczne, ocenianie wewnętrzne i zewnętrzne; funkcje oceny. (D.1.W10.)

W zakresie UMIEJĘTNOŚCI absolwent potrafi:

U1. identyfikować typowe zadania szkolne z celami kształcenia, w szczególności z wymaganiami ogólnymi podstawy programowej, oraz z kompetencjami kluczowymi. (D.1.U1.)

U2. kreować sytuacje dydaktyczne służące aktywności i rozwojowi zainteresowań uczniów oraz popularyzacji wiedzy. (D.1.U5.)

U3. podejmować skuteczną współpracę w procesie dydaktycznym z rodzicami lub opiekunami uczniów, pracownikami szkoły i środowiskiem pozaszkolny. (D.1.U6.)

U4. dobierać metody pracy klasy oraz środki dydaktyczne aktywizujące uczniów i uwzględniające ich zróżnicowane potrzeby edukacyjne. (D.1.U7.)

U5. przeprowadzić wstępną diagnozę umiejętności ucznia. (D.1.U11.)

W zakresie KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH absolwent jest gotów do:

K1. adaptowania metod pracy do potrzeb i różnych stylów uczenia się uczniów. (D.1.K1.)

K2. popularyzowania wiedzy wśród uczniów i w środowisku szkolnym oraz pozaszkolnym. (D.1.K2.)

K3. budowania systemu wartości i rozwijania postaw etycznych uczniów oraz kształtowania ich

kompetencji komunikacyjnych i nawyków kulturalnych. (D.1.K6.)

K4. kształtowania nawyku systematycznego uczenia się i korzystania z różnych źródeł wiedzy, w tym z Internetu. (D.1.K8.)