Dydaktyka historii

Konwersatorium 30 h

Przygotowanie do zajęć 30 h

Studiowanie literatury przedmiotu 28 h

Konsultacje indywidualne 2 h

Razem 90 h.

W03,W04; W08, U01 U03, U04, U06 praca zaliczeniowa, referat, esej, projekt

K01, K03 - aktywność

1. M. Bieniek, Dydaktyka historii. Wybrane zagadnienia, Olsztyn 2009.

2. J. Półturzycki, Dydaktyka dla nauczycieli, Toruń 1999.

3. A. Zielecki, Wprowadzenie do dydaktyki historii, Kraków 2007.

4. E. Chorąży, D. Konieczka-Śliwińska, S. Roszak, Edukacja historyczna w szkole. Teoria i praktyka, Warszawa 2008.

5. J. Maternicki, Cz. Majorek, A. Suchoński, Dydaktyka historii, Warszawa 1994.

6. Wybrane artykuły..

Wiedza: Absolwent zna i rozumie

W01: Miejsce historii w ramowych planach nauczania na III etapie edukacyjnych;

W02: Podstawę programową historii, kompetencje kluczowe i ich kształtowanie w ramach nauczania przedmiotu, cele kształcenia i treści nauczania przedmiotu w zakresie szkoły ponadpodstawowej;

W03: Konwencjonalne i niekonwencjonalne metody nauczania, w tym metody aktywizujące i metodę projektów oraz strategie nauczania-uczenia się, a także zasady doboru metod nauczania historii w szkole ponadpodstawowej;

W04: Rozwiązania merytoryczne i metodyczne uwzględniające dobre praktyki oraz dostosowanie do potrzeb i możliwości uczniów o różnym potencjale i stylu uczenia się, typowe dla nauczania historii w szkole ponadpodstawowej;

W05: Potrzebę indywidualizacji nauczania oraz nauczania interdyscyplinarnego, z uwzględnieniem formy pracy i rodzajów zajęć specyficznych dla nauczania historii;

W06: Rolę diagnozy, kontroli i oceniania w pracy dydaktycznej; ocenianie i jego rodzaje: ocenianie bieżące, semestralne i roczne, ocenianie wewnętrzne i zewnętrzne; funkcje oceny;

W07: Egzaminy kończące etap edukacyjny i sposoby konstruowania testów, sprawdzianów oraz innych narzędzi przydatnych w procesie oceniania uczniów w ramach nauczania historii;

W08: Warsztat pracy nauczyciela; właściwe wykorzystanie czasu lekcji przez ucznia i nauczyciela; zagadnienia związane ze sprawdzaniem i ocenianiem jakości kształcenia oraz jej ewaluacją, a także z koniecznością analizy i oceny własnej pracy dydaktyczno-wychowawczej;

Umiejętności: Absolwent potrafi

U01: Potrafi identyfikować typowe zadania szkolne z celami kształcenia historycznego, w szczególności z wymaganiami ogólnymi podstawy programowej oraz z kompetencjami kluczowymi;

U02: Identyfikować powiązania treści związane z edukacją historyczną oraz treściami nauczania innych przedmiotów szkolnych;

U03: Kreować sytuacje dydaktyczne służące aktywności i rozwojowi zainteresowań uczniów oraz popularyzacji wiedzy historycznej;

U04: Dobierać metody pracy klasy oraz środki dydaktyczne, w tym z zakresu technologii informacyjno-komunikacyjnej, aktywizując uczniów i uwzględniając ich zróżnicowane potrzeby edukacyjne, a także wykorzystując posiadaną wiedzę historyczną oraz pozahistoryczną;

U05: Merytorycznie, profesjonalnie i rzetelnie oceniać pracę uczniów wykonywaną w klasie i w domu;

U06: Konstruować narzędzia służący ocenie wiedzy i umiejętności uczniów w zakresie historii;

U07: Rozpoznać dzięki stosowanym narzędziom diagnostycznym typowe dla nauczania historii błędy uczniowskie i wykorzystać je w procesie dydaktycznym;

Kompetencje społeczne: Absolwent jest gotów do

K01: Adaptowania metod pracy do potrzeb edukacji historycznej z uwzględnieniem różnych stylów uczenia się uczniów;

K02: Popularyzowania wiedzy historycznej wśród uczniów i w środowisku szkolnym oraz pozaszkolnym;

K03: Krytycznej oceny posiadanej wiedzy z zakresu historii oraz innych dyscyplin humanistycznych, a także treści nawiązujących do zagadnień historycznych

K04: Budowania systemu wartości i rozwijania postaw etycznych uczniów oraz kształtowania ich kompetencji komunikacyjnych i nawyków kulturalnych;

K05: Rozwijania u uczniów ciekawości, aktywności i samodzielności poznawczej oraz logicznego i krytycznego myślenia;

K06: Stymulowania uczniów do uczenia się przez całe życie przez samodzielną pracę.

Plan praktyk i liczba godzin jest zgodna z Rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 17 stycznia 2012 r. w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.