Ocenianie w dydaktyce języka obcego

Znajomość podstawowych zagadnień związanych z nauczaniem języka angielskiego jako obcego w starszych klasach szkoły podstawowej (cele kształcenia językowego, sprawności językowe, podsystemy językowe).

3 punkty ECTS = 90 godzin

Godziny realizowane z udziałem nauczyciela akademickiego: 30

Godziny niekontaktowe (praca własna studenta):

Przygotowanie do zajęć: 20h

Przygotowanie projektu: 20h

Studiowanie literatury przedmiotu: 20h

projekt

ocena udziału w dyskusji podczas zajęć

 Brown, H. D., & Abeywickrama, P. (2010). Language assessment: Principles and classroom practices. White Plains, NY: Pearson Longman

 Hughes, A. (2003). Testing for language teachers. 2nd edition. Cambridge: Cambridge University Press

 McKay, P. (2006). Assessing Young Language Learners. Cambridge: Cambridge University Press.

 Cameron, L. (2001). Teaching Languages to Young Learners. Cambridge: Cambridge University Press

 Pinter, A. (2006). Teaching Young Language Learners. Oxford: Oxford University Press.

W1: Ma zaawansowana wiedzę na temat najważniejszych zagadnień związanych z ocenianiem wiedzy i umiejętności uczniów w języku obcym. (K_W01)

W2: Zna najważniejsze techniki oceniania, w tym rodzaje testów oraz rozumie zasadność ich zastosowania oraz ich rolę w procesie uczenia się i nauczania języka. (K_W04)

W3: Zna w zaawansowanym stopniu cechy dobrych narzędzi pomiaru, a także rozumie czynniki, które wpływają na jakość tych narzędzi. (K_W04)

U1: stosuje we własnych zadaniach testowych (przeznaczonych dla uczniów starszych klas szkoły podstawowej) różnorodne techniki służące ocenie wybranych obszarów wiedzy i umiejętności językowych uczniów, a także potrafi krytycznie ocenić użycie tych technik w zadaniach już istniejących. (K_U04)

U2: współpracując z innymi osobami, tworzy nauczycielski test osiągnięć szkolnych (klasy 4-8) zgodnie z zasadami konstrukcji testów, a także dostarcza informacji zwrotnej na temat przygotowanych przez inne osoby testów. (K_U09)

K1: wykazuje dbałość o tworzenie narzędzi pomiarowych najwyższej jakości, z zachowaniem najwyższych standardów merytorycznych, językowych oraz edycyjnych (K_K02)

K2: Jest gotów do krytycznej oceny swojej pracy i wyciągnięcia wniosków dla dalszego rozwoju profesjonalnego (K_K01)