Ogólne przygotowanie psychologiczne

brak

Godziny realizowane z udziałem nauczyciela: (1 pkt ECTS)

- udział w zajęciach wykładowych: 15h

- udział w zajęciach ćwiczeniowych: 30h

Indywidualna praca studenta: (1 pkt ECTS)

- przygotowanie się do zajęć ćwiczeniowych i kolokwium zaliczeniowego: 30h

- przygotowanie do egzaminu pisemnego: 10h

1. przygotowanie do kolokwium pisemne zaliczeniowe obejmujące ćwiczenia

2. przygotowanie do egzaminu pisemnego obejmujące treści wykładowe

W ramach bloku przygotowującego studentów do wykonywania zawodu nauczyciela dostarczana jest podstawowa wiedza dotycząca psychicznego funkcjonowania człowieka. Student nabędzie podstawową wiedzę na temat teorii i koncepcji psychologicznych człowieka, najważniejszych procesów psychicznych (spostrzeganie, pamięć, uwaga), mechanizmów nabywania wiedzy (uczenie się) oraz różnic indywidualnych (temperament, osobowość, inteligencja). Realizowane treści obejmują również zagadnienia dotyczące biologicznych mechanizmów zachowania, komunikacji interpersonalnej, asertywności, stresu psychologicznego oraz najczęstszych przyczyn niepowodzeń w nauce szkolnej.

Błaszczak, A. (2020). Znaczenie intelektualnych i osobowościowych kore-

latów osiągnięć szkolnych. Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia, 33(2), 25–34. Doi: http://dx.doi.org/10.17951/j.2020.33.2.25-34.

MIetzel, G. (2002). Wprowadzenie do Psychologii. Gdańsk: GWP.

Strelau, J., Doliński, D. (2011). Psychologia akademicka. Podręcznik. Tom I-II. Gdańsk: GWP.

Wosińska, W. (2004), Psychologia życia społecznego. Gdańsk: GWP

Zimbardo, Ph. (1999). Psychologia i życie. Warszawa: PWN.

WIEDZA: Absolwent zna

01: podstawowe kategorie psychologiczne służące do opisu przebiegu procesów psychicznych uczniów szkoły : poznawczych oraz emocjonalno - motywacyjnych, a także służące wyjaśnianiu różnic w funkcjonowaniu jednostki w tym obszarze. B.1.W1

02: procesy rozwojowe ucznia w okresie dzieciństwa, adolescencji i wczesnej dorosłości. B.1.W2.

03: różne rodzaje zachowań w sytuacjach społecznych i komunikacyjnych typowych dla uczniów szkoły, ich uwarunkowania, a także sposoby porozumiewania się i ich wyznaczniki. B.1.W3

04. przebieg procesu uczenia się uczniów szkoły, jego uwarunkowania oraz zróżnicowania indywidualne. Omawia trudności w uczeniu się oraz sposoby ich przezwyciężania. B.1.W4

05. problemy związane z procesem samorozwoju nauczyciela szkoły. Zna strategie radzenia sobie z trudnościami występującymi w procesach edukacyjnych i wychowawczych. B.1.W5

UMIEJĘTNOŚCI. Absolwent potrafi:

06. obserwować i analizować procesy rozwojowe oraz zachowania społeczne uczniów szkoły i ich uwarunkowania. B.1.U1. i B.1.U2.

07. skutecznie komunikować się z uczniami szkoły, również w sytuacji konfliktowej. B.1.U3 i B.1.U4

08. rozpoznawać bariery w procesie uczenia się u uczniów szkoły. B.1.U5

09. identyfikować potrzeby rozwojowe uczniów szkoły. B.1.U6.

10. planować swój rozwój zawodowy oraz radzić sobie ze stresem zawodowym. B1.U7. i B1U8

KOMPETENCJE SPOŁECZNE. Absolwent gotów jest do:

11. refleksji nad własnym rozwojem zawodowym. B.1.K1

12. zastosowania posiadanej wiedzy psychologicznej do analizy procesów edukacyjnych i wychowawczych. B.1.K2