Wstęp do językoznawstwa

Studenci powinni wykazywać się wiedzą z zakresu języka angielskiego na poziomie co najmniej B2 (wg. CEF).

30h - Godziny kontaktowe z prowadzącym; zajęcia realizowane w formie dydaktycznych zajęć konwersatoryjnych

30h - Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych; przygotowanie się studenta do zaliczeń; samodzielne studiowanie przez studenta literatury przedmiotu w celu przedstawienia prezentacji i/lub zapoznania się z materiałami dodatkowymi/uzupełniającymi

Razem: 60h = 2 ECTS

Studenci będą oceniani przez cały rok na podstawie następujących części:

a) obecność na zajęciach

b) czynny udział w zajęciach (praca w parach, grupach, indywidualna)

c) zlecone prace domowe/prezentacje (opcjonalnie)

d) testy kontrolne (opcjonalnie)

e) test końcowy

Celem kursu jest zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami operacyjnymi językoznawstwa ogólnego jako nauki o języku. W polu zainteresowań pozostają następujące tematy/problemy szczegółowe:

- czym jest język (wybrane koncepcje języka i językoznawstwa, także w ogólnej perspektywie historycznego rozwoju),

- z czego składa się język/co składa się na język (pobieżna charakterystyka wybranych gałęzi językoznawstwa),

- czym język się charakteryzuje jako sposób porozumiewania się i jako "system wiedzy" (strukturalne i funkcjonalne cechy języka),

- czemu służy język (funkcje języka/językowe),

- na czym polegają biologiczne (neurologiczne) uwarunkowania języka (język/mowa a mózg),

- na czym polegają związki języka ze rzeczywistością pozajęzykową, kulturą, życiem społecznym.

Literatura podstawowa (do wyboru, w zależności od grupy; możliwie wydania najnowsze w każdym przypadku):

a) Yule, George. The Study of Language. Cambridge: CUP.

b) Fromkin, Victoria, Robert Rodman, and Nina Hyams. An introduction to language. Cengage Learning.

c) Dirven, Rene and Marjolijn Verspoor (eds.). Cognitive Exploration of Language and Linguistics.

Literatura uzupełniająca:

Crystal, David. The Cambridge Encyclopedia of Language. Cambridge: CUP.

Zachowując świadomość roli, jaką język odgrywa w życiu społecznym, i przejawiając odpowiedzialność za kształtowanie kultury języka, Student wie jak i potrafi -

01

odnieść wiedzę językoznawczą do analizy konkretnych danych językowych w postaci języka literatury, mediów, przekładu, czy reklamy

K_W01

K_U01

02

zdefiniować i egzemplifikować podstawowe koncepcje języka w kontekście sporu o jego arbitralny/niearbitralny charakter, także w oparciu o dane, które nie zostały przedstawione w programie, ale ilustrują uwzględnione w programie tezy i założenia ogólne

K_W01

K_W02

K_U06

K_U07

03

identyfikować i scharakteryzować funkcje języka w oparciu o konkretny anglojęzyczny materiał językowy

K_U01

04

opisać zadania i metody badawcze głównych działów językoznawstwa, zgodnie z wymaganiami ogólnymi wskazanymi w Podstawie Programowej przedmiotu język obcy nowożytny w zakresie szkoły podstawowej i czteroletniego liceum ogólnokształcącego i pięcioletniego technikum

K_W01

K_W02

05

analizować strukturę i znaczenie podstawowych kategorii języka angielskiego z zastosowaniem anglojęzycznej terminologii językoznawczej, zgodnie z wymaganiami ogólnymi wskazanymi w Podstawie Programowej przedmiotu język obcy nowożytny w zakresie szkoły podstawowej i czteroletniego liceum ogólnokształcącego i pięcioletniego technikum

K_W01

K_W02

K_U07

06

przejawiać aktywną postawę w stosunku do pogłębiania wiedzy o języku, w tym szczególnie wiedzy o języku angielskim poprzez dobieranie i wykorzystywanie materiałów umożliwiających realizację wymagań ogólnych wskazanych w Podstawie Programowej przedmiotu język obcy nowożytny w zakresie tematu: język, a w szczególności poprzez wypowiadanie się w języku angielskim na temat zagadnień języka, a w szczególności podstaw językoznawczych (takich jak struktura zdania, znaczenia wyrazów, definicje leksykograficzne, użycie wyrazów w kontekście, itp.)

K_U09

K_K01

07

zachować świadomość złożoności języka jako systemu znaków i narzędzia poznania, także w sytuacjach nietypowych i nie w pełni przewidywalnych, takich jak konteksty przekładoznawcze i różnice kulturowe

K_U06

K_U07

-