Pracownie warsztatowe (kontynuacja)

Studenci znają i swobodnie korzystają z etymologii dziennikarskiej, która służy m.in. sprawnej komunikacji w ekipie. Znają i potrafią odróżnić gatunki dziennikarskie, potrafią także dokonać wyboru właściwej formy gatunku, ale także formy przekazu, kształtowania komunikatu werbalnego i pozawerbalnego w zależności od charakteru programu i grupy docelowej. Wiedzą, jak wygląda cykl produkcyjny i co należy do zadań poszczególnych członków ekipy.

Godziny realizowane z udziałem nauczyciela akademickiego

konwersatorium 30 godz.

konsultacje 10 godz.

Godziny niekontaktowe (praca własna studenta)

Studiowanie literatury przedmiotu 15 godz.

Oglądanie felietonów, reportaży: 15 godz.

Przygotowanie do zaliczenia 20 godz

Łączną liczba godzin 90

Liczba punktów ECTS 3

K_W02, K_W13, K_W14, K_W18, K_W20 Analiza przygotowanych przez studentów konspektów i scenariuszy.

K_U3, K_U8, K_U10, K_K01, K_K04, K_K09 Analiza przygotowanych przez studentów felietonów do tworzonych w grupach programów telewizyjnych.

Podczas wspólnych ćwiczeń studenci dokonują wyboru charakteru, tematyki programu, grupy docelowej i formy przekazu. Następnie wybieramy ilość felietonów/reportaży/wywiadów, które zbudują cały program. Kolejnym etapem jest research, wybór gości, lokacji do nagrania. Na tym etapie zaczynają powstawać poszczególne części programu, które wspólnie analizujemy, zmieniamy, a studenci realizują dokrętki i zmiany montażowe.

- BBC Editorial Guidelines http://www.bbc.co.uk/editorialguidelines/

- Reuters Handbook of Journalism, http://handbook.reuters.com

- Ignacy Rutkiewicz, Jak być przyzwoitym w mediach. Rady dla dziennikarzy telewizyjnych i nie tylko, Biblioteka Akademii Telewizyjnej TVP,W-wa 2003

- Kazimierz Żórawski, Długi stół, Akademia Telewizyjna TVP SA, Warszawa 2010

- T. Lis, K. Skowroński, M. Ziomecki, ABC dziennikarstwa, Warszawa 2002

- Tomasz Lis, Instrukcja dla reporterów TVN, Press,1999

- Robert Kozak, Zasady etyczne to podstawa. Nasza Telewizja, TVP 2005

- Jakub Sufin, Co jest newsem, Press, 2003

- Valerie Hyman, Power reporting, www.poynter.org

- Jill Geisler, What a print reporter should know about the culture of TV newsrooms, poynter.org

- Jill Geisler, Writing for Broadcast. A Print Reporter’s Primer, poynter.org

- Jacek Tomczuk, Sztuka pytania, Press, 2006

- Deborah Potter, Reposter’s checklist for accuracy, www.newslab.org

- Telling stories that make sense, www.newslab.org

- Rick Thompson, Writing for broadcast Journalists, Routledge 2005

- Shoot with your ears, www.newslab.org

- Al Tompkins, Write for the eye and the ear, poynter.org

- Writing the script for video, www.cnnstudentnews.cnn.com

- Zasady I tajniki dziennikarstwa, Warszawa 1996

- Mervin Block, Man cannot write by rules alone but rules can help, mervinblock.com

- Mervin Block, Top tips of the trade, mervinblock.com

WIEDZA

K_W02 Studenci znają i potrafią posługiwać się terminologią z zakresu dziennikarstwa i pracy na planie zdjęciowym,

K_W13 Rozumie cele pracy dziennikarskiej. Wie, jak reporterzy zbierają informacje, zna źródła informacji. Potrafi do nich dotrzeć.

K_W14 Zna podstawowe standardy i wartości dziennikarstwa informacyjnego: rzetelność, bezstronność, niezależność, szacunek. (BBC Editorial Guidelines, Reuters Standards and Values).

K_W18 Zna strukturę i reguły funkcjonowania telewizyjnych newsroomów oraz miejsce i rolę reportera w zespole redakcyjnym.

K_W20 znają specyfikę pracy w studiu i reżyserce w TV,

UMIEJĘTNOŚCI

K_U3 Potrafi zbierać, weryfikować, selekcjonować i hierarchizować informacje na zlecony temat.

K_U8 Potrafi zachować bezstronność. Rozumie, że wiarygodność reportera i redakcji dla której pracuje to fundamentalna wartość na rynku medialnym i w społeczeństwie obywatelskim.

K_U10 właściwie weryfikuje i interpretuje źródła informacji i wiedzy medialnej

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

K_K01 Ma świadomość, że reporterka to nie tylko zawód ale i misja.

K_K04 Jest przygotowany do współpracy ze źródłami, naczelnym, wydawcą, kolegami w newsroomie.

K_K09 Ma świadomość, że jako część czwartej władzy musi być odpowiedzialny w pierwszej kolejności przed obywatelami.