Metody badań jakościowych poznania i wiedzy (fakultet)

Informacje ogólne

Kod przedmiotu:	F-FMBJ-K-Z-2S
Kod Erasmus / ISCED:	(brak danych) / (brak danych)
Nazwa przedmiotu:	Metody badań jakościowych poznania i wiedzy (fakultet)
Jednostka:	Wydział Filozofii i Socjologii
Grupy:
Punkty ECTS i inne:	(brak) Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS: roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS; tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h; 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się; tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS; nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta. zobacz reguły punktacji
Język prowadzenia:	polski
Wymagania wstępne:	brak
Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS:	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie np. konsultacji (łączna liczba godzin w semestrze): 5,0 Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych (łączna liczba godzin w semestrze): 30,0 Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych (łączna liczba godzin w semestrze): 15,0 Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów (łączna liczba godzin w semestrze): 10,0 Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu (łączna liczba godzin w semestrze): 15,0
Sposób weryfikacji efektów kształcenia:	[K_W02] aktywność na zajęciach, bieżące przygotowanie do zajęć, obecności na zajęciach [K_W03] aktywność na zajęciach, bieżące przygotowanie do zajęć, obecności na zajęciach [K_W13] aktywność na zajęciach, bieżące przygotowanie do zajęć, obecności na zajęciach [K_W15] aktywność na zajęciach, bieżące przygotowanie do zajęć, obecności na zajęciach, przygotowanie i przeprowadzenie badania pilotażowego [K_W17] aktywność na zajęciach, bieżące przygotowanie do zajęć, obecności na zajęciach, przygotowanie i przeprowadzenie badania pilotażowego [K_U05] aktywność na zajęciach, bieżące przygotowanie do zajęć, obecności na zajęciach, przygotowanie i przeprowadzenie badania pilotażowego [K_U10] aktywność na zajęciach, bieżące przygotowanie do zajęć, obecności na zajęciach, przygotowanie i przeprowadzenie badania pilotażowego [K_U13] aktywność na zajęciach, bieżące przygotowanie do zajęć, obecności na zajęciach, przygotowanie i przeprowadzenie badania pilotażowego [K_U16] aktywność na zajęciach, bieżące przygotowanie do zajęć, obecności na zajęciach, przygotowanie i przeprowadzenie badania pilotażowego [K_K02] aktywność na zajęciach, bieżące przygotowanie do zajęć, obecności na zajęciach, przygotowanie i przeprowadzenie badania pilotażowego [K_K04] aktywność na zajęciach, bieżące przygotowanie do zajęć, obecności na zajęciach, przygotowanie i przeprowadzenie badania pilotażowego [K_K07] aktywność na zajęciach, bieżące przygotowanie do zajęć, obecności na zajęciach, przygotowanie i przeprowadzenie badania pilotażowego
Skrócony opis:	Praktyczny warsztat badawczy obejmujący szereg metod jakościowych wykorzystywanych w badaniach społecznych, w szczególności badaniach procesów poznawczych i wiedzy. W ramach fakultetu zapoznamy się z koncepcją rozproszonego poznania, a następnie wspólnie zaprojektujemy i przeprowadzimy pilotażowe badanie społeczne zgodne z założeniami tzw. etnografii poznawczej cognitive ethnography). Zasadnicza część zajęć będzie polegała na omówieniu i przećwiczeniu poszczególnych etapów badawczych, począwszy od wyboru problemu badawczego i terenu, poprzez konkretne techniki zbierania danych (obserwacje, wywiady na wpół ustrukturyzowane i pogłębione, rozmowy swobodne, dokumentacja fotograficzna), metody analizy danych (kodowanie tekstów i materiałów wizualnych oraz pisanie not badawczych), aż po wyciąganie wniosków i raportowanie.
Pełny opis:	Praktyczny warsztat badawczy obejmujący szereg metod jakościowych wykorzystywanych w badaniach społecznych, w szczególności badaniach procesów poznawczych i wiedzy. W ramach fakultetu zapoznamy się z koncepcją rozproszonego poznania, a następnie wspólnie zaprojektujemy i przeprowadzimy pilotażowe badanie społeczne zgodne z założeniami tzw. etnografii poznawczej cognitive ethnography). Zasadnicza część zajęć będzie polegała na omówieniu i przećwiczeniu poszczególnych etapów badawczych, począwszy od wyboru problemu badawczego i terenu, poprzez konkretne techniki zbierania danych (obserwacje, wywiady na wpół ustrukturyzowane i pogłębione, rozmowy swobodne, dokumentacja fotograficzna), metody analizy danych (kodowanie tekstów i materiałów wizualnych oraz pisanie not badawczych), aż po wyciąganie wniosków i raportowanie. Część zajęć odbędzie się poza salą wykładową, w wybranym wspólnie terenie badawczym. Fakultet ma dać możliwość nauczenia się, jak samodzielnie przeprowadzić nieskomplikowane badanie jakościowe metodą etnografii poznawczej.
Literatura:	Afeltowicz, Ł. 2012. Modele, artefakty, kolektywy. Praktyka badawcza w perspektywie współczesnych studiów nad nauką. Toruń: Wydawnictwo Naukowe UMK. Alač, M., E. Hutchins. 2004. I See What You Are Saying: Action as Cognition in fMRI Brain Mapping Practice. “Journal of Cognition and Culture” 4(3-4): 629-661. Charmaz, K. (2009). Teoria ugruntowana. Praktyczny przewodnik po analizie jakościowej. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Flick U. 2010. Projektowanie badania jakościowego. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Hollan, J., Hutchins, E., & Kirsh, D. (2001). Distributed Cognition: Toward a New Foundation for Human-Computer Interaction Research. In J. M. Carroll (Ed.), Human-Computer Interaction in the New Millennium. NY: ACM Press. Hutchins, E. (1995). Cognition in the Wild. Cambridge, MA: The MIT Press. Jemielniak, D. (red.). 2012. Badania jakościowe, podejścia i teorie. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Williams, R. F. (2006). Using cognitive ethnography to study instruction. „Proceedings of the 7th International Conference of the Learning Sciences”. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Zahorodna, K. 2015. Problem reprezentacji umysłowych w rozszerzonych systemach poznawczych. Wrocław: Wydawnictwo Fundacji „Projekt Nauka”.
Efekty uczenia się:	[K_W02] zna specyfikę kognitywistyki wynikającą z jej interdyscyplinarnego charakteru [K_W03] zna przedmiot badań dyscyplin kognitywistycznych (filozofii umysłu, psychologii poznawczej, neuronauki poznawczej, semiotyki poznawczej, językoznawstwa kognitywnego), tj. umysł i mózg jako naturalne systemy poznawcze oraz zachodzące w nich procesy poznawcze. [K_W13] Zna podstawowe nurty badań kognitywistycznych, charakteryzuje stopień ich zaawansowania osiągnięcia i zastosowania; [K_W15] Zna podstawowe metody badań naukowych oraz ogólne metody badań w ramach nauk kognitywnych. [K_W17] Wylicza specyficzne metody badań dla poszczególnych dyscyplin kognitywistycznych. [K_U05] Umie sformułować problem badawczy, wskazać przykładowe rozwiązania, opracować i zaprezentować wyniki. [K_U10] Dostrzega związki pomiędzy poszczególnymi dyscyplinami kognitywistycznymi, ich terminologią, problematyką i metodami badawczymi. [K_U13] Ujmuje procesy poznawcze jako problemy interdyscyplinarne. [K_U16] Prezentuje swoje stanowisko w postaci pracy pisemnej, wystąpienia ustnego wspartego prezentacją lub posterem, w języku polskim oraz podstawowym dla kognitywistyki języku angielskim. [K_K02] Jest zorientowany na komunikację z otoczeniem: przekazywanie zdobytej wiedzy i przyswajanie nowej, w tym aktywnie uczestniczy w debacie naukowej. [K_K04] Rozumie potrzebę przekazywania społeczeństwu (m.in. przez środki masowego przekazu) informacji o osiągnięciach swojej dziedziny. [K_K07] Ma świadomość społecznych aspektów praktycznego stosowania zdobytej wiedzy i umiejętności oraz związanej z tym odpowiedzialności.

Przedmiot nie jest oferowany w żadnym z aktualnych cykli dydaktycznych.

Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie.