Centralne zaburzenia słuchu

uczestnictwo w zajęciach wynika z przewidzianego planem zajęć podziału na grupy konwersatoryjne.

W01, W02, W03, U04 - test

U01, U02, U03 - konwersatorium: prace zaliczeniowe

K01, K02, - konwersatorium: aktywność

- koncepcje przetwarzania słuchowego;

- centralne zaburzenia przetwarzania słuchowego;

- procedura diagnozy osób z CAPD;

- ocena czasowych aspektów przetwarzania słuchowego;

- ocena dyskryminacji wysokości i natężenia dźwięków;

- ocena dwu- i rozdzielnousznego słyszenia;

- ocena mowy zniekształconej

- terapia osób z zaburzeniami CAPD

Kurkowski M.: Zaburzenia przetwarzania słuchowego. W: Teoria zaburzeń mowy. Red. S. Grabias, M. Kurkowski. Lublin. Wyd. UMCS. 2012;

Kurkowski Z.M.: Diagnozowanie audiofonologiczne. W: Logopedia. Standardy postepowania logopedycznego. Red. T. Woźniak, J. Panasiuk. Lublin: Wydawnictwo UMCS. 2015.

Wiedza:

W1 - omawia zagadnienia fizjologii i patologii wyższych funkcji słuchowych

W2 - charakteryzuje ośrodkowe zaburzenia słuchu;

W3 - zna metody behawioralnych i elektrofizjologicznych metody diagnostycznych stosowanych u osób z ośrodkowymi zaburzeniami przetwarzania słuchowego;

W4 - zna metody terapeutyczne stosowane u dzieci z ośrodkowymi zaburzeniami słuchu.

Umiejętności:

U1 - potrafi wykonać testy diagnostyczne oceniające ośrodkowe przetwarzanie słuchowe;

U2 - potrafi wykonać kwestionariusze przesiewowe do wykrywania CAPD

U3 - potrafi dobrać odpowiednie testu diagnostyczne dla konkretnego przypadku

Kompetencje:

K1 - wykazuje się otwartością na nowe informacje i ujęcia zjawisk

K2 - umiejętnie postrzega relacje w rodzinie i środowisku szkolnym mające wpływ na możliwości komunikowania się dzieci