Dydaktyka języka angielskiego w szkole ponadpodstawowej

Informacje ogólne

Kod przedmiotu:	H-DJASPP-A.N-2S.3
Kod Erasmus / ISCED:	(brak danych) / (brak danych)
Nazwa przedmiotu:	Dydaktyka języka angielskiego w szkole ponadpodstawowej
Jednostka:	Wydział Filologiczny
Grupy:
Punkty ECTS i inne:	(brak) Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS: roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS; tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h; 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się; tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS; nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta. zobacz reguły punktacji
Język prowadzenia:	angielski
Wymagania wstępne:	Znajomość podstawowych zagadnień z zakresu dydaktyki ogólnej i dydaktyki szczegółowej języka angielskiego jako obcego.
Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS:	3 punkty ECTS = 90 godzin Godziny realizowane z udziałem nauczyciela akademickiego: Konwersatorium - 30h Konsultacje indywidualne - 2h Godziny niekontaktowe (praca własna studenta): Przygotowanie do zajęć: 20h Przygotowanie projektu: 8h Studiowanie literatury przedmiotu: 15h Przygotowanie się do testu zaliczeniowego: 15h
Sposób weryfikacji efektów kształcenia:	Pisemny test zaliczeniowy Projekt Aktywność podczas zajęć
Pełny opis:	Konwersatorium poświęcone jest ocenianiu wiedzy i umiejętności w zakresie języka angielskiego jako obcego u uczniów, ze szczególnym uwzględnieniem uczniów szkół ponadpodstawowych. Podczas zajęć omówione zostaną m. in. zagadnienia związane z różnymi sposobami oceny, typami testów, cechami dobrego testu, procesu przygotowania testu, a także analizą ilościową i interpretacją uzyskanych wyników.
Literatura:	Brown, H. D. (2004). Language assessment: Principles and classroom practices. White Plains, NY: Pearson Longman. Brown, H. D., & Abeywickrama, P. (2010). Language assessment: Principles and classroom practices. White Plains, NY: Pearson Longman. Hughes, A. (2003). Testing for language teachers. 2nd edition. Cambridge: Cambridge University Press. Coombe, Ch., Folse, K., & Hubley, N. (2007). A practical guide to assessing English language learners. Ann Arbor: The University of Michigan Press.
Efekty uczenia się:	Wiedza: W1: Student zna założenia podstawy programowej w zakresie nauczania języka obcego nowożytnego na III i IV etapie edukacyjnym oraz formy kontroli i oceny efektów pracy uczniów w kontekście polskiego systemu edukacji (K_W15) W2: Student zna podstawowe zagadnienia związane z testowaniem znajomości języka angielskiego jako obcego (K_W14) Umiejętności: U1: Student tworzy nauczycielski test osiągnięć szkolnych zgodnie z zasadami konstrukcji testów (K_U14, K_U16) Kompetencje społeczne: K1: Student wykazuje dbałość o tworzenie narzędzi pomiarowych najwyższej jakości, z zachowaniem najwyższych standardów merytorycznych, językowych oraz edycyjnych (K_K09) K2: Student ma świadomość wieloaspektowości procesu kształcenia nauczyciela języka obcego, w tym wagi interakcji wiedzy o charakterze teoretycznym oraz praktycznym, pochodzącej z doświadczenia (K_K01, K_K10)

Przedmiot nie jest oferowany w żadnym z aktualnych cykli dydaktycznych.

Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie.