Nowoczesne środki techniczne w nauczaniu historii

1. Godziny realizowane z udziałem nauczyciela akademickiego:

> Konwersatorium 30 h

> Konsultacje indywidualne: 2 h

> 2. Godziny niekontaktowe (praca własna studenta)

> Przygotowanie do zajęć: 5 h

> Przygotowanie do zaliczeń 15 h

> Studiowanie literatury przedmiotu: 8 h

> Razem: 60 h = 2 ECTS

>

ocena pracy indywidualnej [efekty modułowe W01, U01, K01, K02].

Celem ogólnym konwersatorium (cześć I) jest wprowadzenie do teorii edukacji medialnej i dyskursu kształcenia digitalnego. Celem szczegółowym jest przygotowanie do aktywnego i krytycznego korzystania z „nowoczesnych środków technicznych w nauczaniu historii”. Student ma wiedzę o interdyscyplinarnym charakterze problematyki kształcenia medialnego i digitalnego, zna podstawową terminologię i zagadnienia teoretyczne; potrafi przeprowadzić krytyczną analizę i interpretować wypowiedzi i rozwiązania lokujące się na pograniczu dyskursów kształcenia medialnego i digitalnego; merytorycznie uzasadnia własne poglądy, przemyślenia i propozycje rozwiązań dydaktycznych.

Cele ogólne zajęć laboratoryjnych (część II). Student wykazuje dobrą orientację w środowisku nowych technologii oraz powiązanych z nimi tekstów kultury i obiektów cyfrowych, co w praktyce przekłada się na wykorzystanie nowych technologii w ramach dydaktyk przedmiotowych: tworzy bibliotekę własnych zasobów edukacyjnych, projektuje autorską koncepcję modułu e-booka, eksplikuje założenia teoretyczno-metodologiczne, potrafi dostosować narrację historyczną do celów dydaktycznych. Cele szczegółowe: podejmuje próby świadomego kształtowania struktury przekazu jako autonomicznej całości przedstawiająco-narracyjnej, merytorycznie uzasadnia własne poglądy, przemyślenia i propozycje rozwiązań dydaktycznych, wykazuje zainteresowanie uwzględnianiem w nauczaniu historii treści metahistorycznych „tzn. odnoszących się do nauki historycznej i jej problemów metodologicznych”. [taksonomia J. Maternickiego z 1993, z późniejszymi modyfikacjami].

Współczesna dydaktyka historii. Zarys encyklopedyczny dla nauczycieli i studentów, red. J. Maternicki, Warszawa 2004;

A. Ogonowska, Współczesna edukacja medialna. Teoria i rzeczywistość, Kraków 2013;

Przekaz digitalny. Z zagadnień semiotyki, semantyki i komunikacji cyfrowej, red. E. Szczęsna, Kraków 2015;

Scenariusz zajęć i materiały pomocnicze dla nauczycieli, red. M. Hajdukiewicz, S. Żmiejwska Kwiręg, wyd. Polski Instytut Sztuki Filmowej, Warszawa 2010. V

W01 ma uporządkowaną wiedzę z zakresu stosowania nowoczesnych środków technicznych w nauczaniu historii K_W08, H1A_W02, H1A_W03, H1A_W05, H1A_W06 , H1A_W10

U01 ma świadomość poziomu swojej wiedzy i konieczności jej ustawicznego pogłębiania K_U08, H1A_U03

K01 ma właściwe przygotowanie do stosowania nowoczesnych środków dydaktycznych jako nauczyciel historii i społeczeństwa K_K03, H1A_K04

K02 ma świadomość konieczności ciągłego uzupełniania swoich umiejętności teoretycznych i praktycznych K_K05, H1A_K01