PNJN-ćwiczenia receptywne

znajomość języka niemieckiego umożliwiająca zrozumienie prezentowanych treści

Ćwiczenia receptywne są integralną częścią zajęć z bloku Praktycznego językowego przygotowania do zawodu. Ten rodzaj zajęć jest realizowany 6 semestrów. Semestry zimowe kończą się zaliczeniem na ocenę. Semestry letnie kończą się egzaminem.

Ekwiwalent punktów ECTS dla ćwiczeń receptywnych na roku 2:

semestr 3- 2 ECTS

semestr 4- 2 ECTS

tj.:

1. godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych: 30,0

2. przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych: 10,0

3. Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów: 20,0

Rozumienie ze słuchu:

a. Rozumienie rozmowy między rodzimymi użytkownikami języka (efekty: E.A.3, E.A.6).

b. Słuchanie jako widz/słuchacz (filmy i programy telewizyjne) (efekty: E.A.2, E.A.6).

c. Słuchanie komunikatów i instrukcji (efekty: E.A.3).

d. Słuchanie programów radiowych, nagrań audio i podcastów (efekty: E.A.1, E.A.3, E.A.4, E.A.5, E.A.6).

Rozumienie tekstu czytanego:

a. Czytanie i rozumienie korespondencji (efekty: E.B.2, E.B.3).

b. Czytanie w celu orientacji (efekty: E.B.2, E.B.4).

c. Czytanie i rozumienie informacji oraz argumentacji (efekty: E.B.1, E.B.2, E.B.5, E.B.6).

d. Czytanie i rozumienie instrukcji (efekty: E.B.2).

Celem zajęć jest osiągnięcie przez studentów w zakresie języka niemieckiego biegłości językowej na poziomie B2+, a w szczególności wykształcenie umiejętności receptywnych, w tym antycypacyjnych i interpretacyjnych, analizy wskazówek płynących z tekstu i kontekstu, formułowania hipotez co do intencji komunikacyjnych oraz ich weryfikacji, a także wykształcenie umiejętności produktywnych, w tym planowania i organizowania treści przekazu, formułowania treści wypowiedzi oraz jej artykułowanie.

Kruse, Otto (2017): Kritisches Denken und Argumentieren. Studieren, aber richtig (UTB Band Nr.: 4767). Berlin, Konstanz: Huter & Roth.

Hoppmann, Herrmann & Taraman Stölzgen (2017): Schlüsselkompetenz Argumentation (UTB Band Nr.: 3428). Paderborn, Stuttgart: Schöningh.

Hürtgen, Anne (2017): Fremdsprachenunterricht: Mündliche Kommunikation trainieren. Berlin: Cornelsen.

Hielscher, Frank, Kemmann, Ansgar & Wagner, Tim (2010): Debattieren unterrichten. (UTB). Klett, Kallmeyer; Seelze.

Groß, Hermann & Hüppe, Stefan (2012): Präsentieren lernen und trainieren im Team. Köln: Bildungsverlag EINS.

Jin, Frederike & Voß, Ute (2017): Grammatik aktiv. Deutsch als Fremdsprache, A1-B1; Verstehen, Üben, Sprechen. Berlin: Cornelsen.

Jin, Frederike & Voß, Ute (2017): Grammatik aktiv. Deutsch als Fremdsprache, B2 - C1; Verstehen, Üben, Sprechen. Berlin: Cornelsen.

Sprawności receptywne w języku niemieckim:

A. w zakresie rozumienia ze słuchu:

Student potrafi:

E.A.1 zrozumieć dłuższe wypowiedzi oraz nadążać za skomplikowanymi wywodami, pod warunkiem, że temat jest mu znany. [K_U05]

E.A.2 zrozumieć większość programów telewizyjnych i filmów. [K_U05]

E.A.3 zrozumieć wypowiedzi mówione w standardowej odmianie języka niemieckiego – na żywo lub w postaci nagrania – zarówno na tematy sobie znane, jak i nieznane; jedynie hałas w tle, niestandardowa struktura wypowiedzi lub częste użycie wyrażeń idiomatycznych mogą wpłynąć negatywnie na jego zdolność rozumienia. [K_U05]

E.A.4 zrozumieć główne treści debat, dyskusji i wykładów. [K_U05]

E.A.5 zrozumieć komunikaty i wiadomości na tematy konkretne i abstrakcyjne, przekazywane w standardowej odmianie języka niemieckiego i z normalną prędkością. [K_U05]

E.A.6 zrozumieć nagrania w standardowej odmianie języka niemieckiego; zrozumieć zarówno poglądy i nastawienie mówiących, jak i treść ich wypowiedzi. [K_U05]

B. w zakresie rozumienia tekstu czytanego

Student potrafi:

E.B.1 zrozumieć artykuły i reportaże dotyczące problemów współczesnego świata, w których piszący prezentują określone stanowiska i poglądy. [K_U05]

E.B.2 czytać dostosowując styl i tempo czytania do różnych tekstów i celów, a także wykorzystując wybiórczo odpowiednie źródła, może mieć jednak trudności ze zrozumieniem rzadko używanych wyrażeń idiomatycznych. [K_U05]

E.B.3 czytać korespondencję związaną z własnymi zainteresowaniami i bez trudu rozumie jej główne znaczenie. [K_U05]

E.B.4 szybko przeglądać dłuższe teksty znajdując potrzebne informacje szczegółowe. [K_U05]

E.B.5 zebrać informacje, koncepcje i opinie z wysoko wyspecjalizowanych źródeł. [K_U05]

E.B.6 zrozumieć specjalistyczne artykuły, czasem korzystając ze słownika, by potwierdzić własną interpretację danej terminologii. [K_U05]