Przygotowanie pedagogiczne do pracy w szkole

Uzyskanie zaliczenia z ogólnego przygotowania pedagogicznego oraz przygotowania pedagogicznego do pracy w szkole (1 rok studiów).

Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego)

Ćwiczenia - 15

Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego -15

Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego - 0,5

Godziny niekontaktowe (praca własna studenta):

Przygotowywanie się do ćwiczeń - 5

Studiowanie literatury - 5

Przygotowanie się do końcowego zaliczenia - 5

Łączna liczba godzin niekontaktowych - 15

Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe - 0,5

Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu: 1

kolokwium pisemne: W2, U1, U2, U3, K1, K2, K3.

W wyniku realizacji zajęć studenci uzyskają wiedzę i umiejętności niezbędne do prowadzenia działań diagnostycznych, interwencyjnych oraz wychowawczych w środowisku szkolnym. Zapoznają się również z metodami wspierania uczniów w rozwoju.

1. Budzik M. (2019), Ocenianie kształtujące. Praktyczne wskazówki dla nauczycieli, Forum Media Polska Sp.z o. o., Poznań.

2. Chomczyńska-Miliszkiewicz M., Pankowska D. (2003, wyd. IV): Polubić szkołę. Ćwiczenia grupowe do pracy wychowawczej, WSiP, Warszawa.

3. Hejnicka-Bezwińska T. (2015): Pedagogika : podręcznik dla pierwszego stopnia kształcenia na poziomie wyższym, Difin, Warszawa.

4. Kotynia Ł., Kowalczyk B., Sobótka A. i in. (2014): Nauczyciel, wychowawca, opiekun, pedagog. Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych, Instytut Nauk Społeczno-Ekonomicznych, Łódź.

5. Kowaluk-Romanek M., Samujło M., Sokołowska-Dzioba T. (2022): Budowanie relacji w przestrzeni edukacyjnej, UMCS, Lublin.

6. Olechowska A. (2023): Specjalne potrzeby edukacyjne, PWN, Warszawa..

7. Rose C., Tarszkiewicz M. (2010): Atlas efektywnego uczenia (się), Transfer Learning Solutions, Warszawa.

Wiedza:

1. W2. Ma wiedzę na temat aktualnych problemów dzieci i młodzieży oraz strategii ich rozwiązywania, ze szczególnym uwzględnieniem uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. B.2.W4., B.2.W5., B.2.W6

Umiejętności:

1. U1. Potrafi dostrzec związek między posiadaną ogólną wiedzą pedagogiczną a rozwiązywaniem szczegółowych problemów związanych z pracą dydaktyczną, opiekuńczą i wychowawczą nauczyciela w szkole podstawowej B.2.U1, B.2.U5., B.2.U6.

2. U2. Projektuje i wdraża działania pedagogiczne na rzecz klasy, dotyczące między innymi wspierania i stymulowania rozwoju uczniów, procesu samowychowania oraz integracji zespołu klasowego B.2.U5., B.2.U6., B.2.U7.

3. U3. Potrafi porozumiewać się z różnymi podmiotami uczestniczącymi w procesie edukacji, konstruktywnie rozwiązywać konflikty i tworzyć dobrą atmosferę w klasie szkolnej B.2.U4., B.2.U5., B.2.U6., B.2.U7.

Kompetencje społeczne:

1. K1. Wykazuje empatię wobec uczniów, w tym wobec uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. B.2.K1

2 .K2. Uświadamia sobie konieczność ciągłego rozwijania własnych kompetencji zawodowych na rzecz poprawy jakości pracy szkoły B.2.K3, B.2.K4.

3. K3. Ma świadomość konieczności porozumiewania się z różnymi podmiotami w kontaktach zawodowych w sposób profesjonalny B.2.K2, B.2.K4.