Przygotowanie pedagogiczne do pracy w szkole podstawowej

Informacje ogólne

Kod przedmiotu:	H-PPeSP-1S.3
Kod Erasmus / ISCED:	(brak danych) / (brak danych)
Nazwa przedmiotu:	Przygotowanie pedagogiczne do pracy w szkole podstawowej
Jednostka:	Wydział Humanistyczny
Grupy:
Strona przedmiotu:	http://www.umcs.pl
Punkty ECTS i inne:	(brak) Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS: roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS; tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h; 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się; tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS; nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta. zobacz reguły punktacji
Język prowadzenia:	polski
Wymagania wstępne:	brak
Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS:	Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego) 15 Ćwiczenia – 15 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta): Przygotowanie się do ćwiczeń 30 Studiowanie literatury 15 Łączna liczba godzin niekontaktowych 45
Sposób weryfikacji efektów kształcenia:	kolokwium - W2, U1, U2, aktywność na zajęciach - K1,K2
Pełny opis:	W wyniku realizacji zajęć studenci uzyskają wiedzę i umiejętności niezbędne do prowadzenia działań diagnostycznych i interwencyjnych w środowisku szkolnym. Zapoznają się również z metodami wspierania uczniów w rozwoju.
Literatura:	Janowski A.,2002: Poznawanie uczniów. Warszawa , "Fraszka Edukacyjna". Janowski A., 2007: Pedagogika praktyczna. Warszawa , "Fraszka Edukacyjna". Wosik-Kawala D., Zubrzycka-Maciąg T.,2011: Kompetencje diagnostyczne i terapeutyczne nauczyciela, Kraków, Oficyna Wydawnicza "Impuls". Jarosz E. 2007, Wybrane obszary diagnozowania pedagogicznego, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice. Pankowska D., 2008: Pedagogika dla nauczycieli w praktyce. Kraków, "Impuls".
Efekty uczenia się:	W2. Charakteryzuje metody diagnozowania uczniów i klasy szkolnej - K_W41 U1. Wykorzystując teoretyczną wiedzę z zakresu pedagogiki i psychologii potrafi organizować i prowadzić działania diagnostyczne oraz interpretować wyniki i wskazywać propozycje rozwiązań, ze szczególnym uwzględnieniem uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - K_U35 U2. Potrafi dostrzec związek między posiadaną ogólną wiedzą pedagogiczną a rozwiązywaniem szczegółowych problemów związanych z pracą nauczyciela na II etapie edukacyjnym- K_U37, K_U38 K1. Jest otwarty na poszukiwanie własnego stylu pedagogicznego - K_K18, K_K19 K2. Wykazuje empatię wobec uczniów, w tym wobec uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi- K_K18, K_K19

Przedmiot nie jest oferowany w żadnym z aktualnych cykli dydaktycznych.

Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie.