Praktyka dydaktyczna

Ukończenie zajęć z dydaktyki szczegółowej w 1 semestrze studiów II stopnia.

4 ECTS = 120 h pracy studenta

90h (3 ECTS) - wykonywanie zadań przewidzianych programem praktyk w szkole

30h (1 ECTS) - praca własna studenta (przygotowanie do lekcji, uzupełniane dokumentacji związanych z praktykami)

ocena lekcji hospitowanych

ocena dokumentacji praktyk (tzw. teczka praktyk)

Cel ogólny praktyki: nabycie podstawowych kompetencji koniecznych do prowadzenia zajęć z języka angielskiego na III etapie edukacyjnym.

Cele szczegółowe praktyki:

• zapoznanie się z elementami warsztatu pracy nauczyciela podczas konsultacji z opiekunem praktyki i obserwacji lekcji przez niego prowadzonych,

• zastosowanie przez studenta w trakcie prowadzonych samodzielnie lekcji wiedzy zdobytej w ramach kursu z dydaktyki języka angielskiego,

• zaobserwowanie związku między indywidualnymi cechami uczniów a nauką języka obcego.

Wiedza:

posiada wiedzę na temat specyfiki placówki szkoły ponadpodstawowej, w której praktyka jest odbywana oraz dokumentów regulujących pracę nauczyciela-anglisty

zna i rozumie zaawansowane metody analizy i oceny wybranych elementów obserwowanych lub prowadzonych przez siebie lekcji języka angielskiego w szkole ponadpodstawowej

zna elementy warsztatu pracy nauczyciela wskazane przez nauczyciela-opiekuna, zaobserwowane podczas prowadzonych przez niego lekcji oraz powiązane z użyciem materiałów dydaktycznych wykorzystywanych na III etapie edukacyjnym

Umiejętności:

stosuje przyjęte założenia organizacyjne i dokumenty obowiązujące w szkole ponadpodstawowej, w której odbywa praktykę

potrafi dobierać i wykorzystywać dostępne materiały i środki dydaktyczne, metody nauczania oraz formy pracy z uczniami szkoły ponadpodstawowej w celu planowania i efektywnego realizowania zajęć; współpracuje w tym zakresie również z nauczycielem-opiekunem

potrafi sformułować krytyczne spostrzeżenia, refleksje i uwagi po przeprowadzonych lub obserwowanych lekcjach prowadzące do doskonalenia elementów własnego warsztatu pracy, odpowiednich dla III etapu edukacyjnego

uwzględnia indywidualne potrzeby uczniów szkoły ponadpodstawowej i diagnozuje ich problemy językowe

Kompetencje społeczne:

krytycznie ocenia rozwój swoich kompetencji zawodowych i dostrzega potrzebę ich ciągłego doskonalenia

wykazuje się odpowiedzialnością, rzetelnością i etyczną postawą w wypełnianiu powierzonych zadań

wykazuje odpowiedni poziom kultury, komunikatywności i otwartości wobec ludzi, z którymi współpracuje