Wstęp do językoznawstwa

Studenci powinni wykazywać się wiedzą z zakresu języka angielskiego na poziomie co najmniej B2 (wg. CEF).

30h - Godziny kontaktowe z prowadzącym; zajęcia realizowane w formie dydaktycznych zajęć konwersatoryjnych (KN)

30h - Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych; przygotowanie się studenta do zaliczeń; samodzielne studiowanie przez studenta literatury przedmiotu w celu przedstawienia prezentacji i/lub zapoznania się z materiałami dodatkowymi/uzupełniającymi

Razem: 60h = 2 ECTS

Zaliczenie na ocenę na podstawie wyników semestralnego sprawdzianu pisemnego. Warunki dopuszczenia do sprawdzianu:

1. obecność na zajęciach

2. czynny udział w zajęciach (praca w parach, grupach, indywidualna)

3. zlecone prace domowe/prezentacje (opcjonalnie)

4. śródsemestralne sprawdziany kontrolne (opcjonalnie)

Celem kursu jest zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami operacyjnymi językoznawstwa ogólnego jako nauki o języku. W polu zainteresowań pozostają następujące problemy szczegółowe:

- czym jest język (wybrane koncepcje języka i językoznawstwa, także w ogólnej perspektywie historycznego rozwoju),

- z czego składa się język/co składa się na język (pobieżna charakterystyka wybranych gałęzi językoznawstwa),

- czym język się charakteryzuje jako sposób porozumiewania się i jako "system wiedzy" (strukturalne i funkcjonalne cechy języka),

- czemu służy język (funkcje języka/językowe),

- na czym polegają biologiczne (neurologiczne) uwarunkowania języka (język/mowa a mózg),

- na czym polegają związki języka ze rzeczywistością pozajęzykową, kulturą, życiem społecznym.

(możliwie wydania najnowsze w każdym przypadku)

Podstawowa:

1. Yule, George. The Study of Language. Cambridge: CUP.

2. Fromkin, Victoria, Robert Rodman, and Nina Hyams. An introduction to language. Cengage Learning.

3. Dirven, Rene and Marjolijn Verspoor (eds.). Cognitive Exploration of Language and Linguistics.

Uzupełniająca:

1. Crystal, David. The Cambridge Encyclopedia of Language. Cambridge: CUP.

W1 posiada szczegółową wiedzę językoznawczą i wie jak ją odnieść do analizy konkretnych danych językowych w postaci języka literatury, mediów, przekładu, reklamy poprzez identyfikowanie i scharakteryzowanie występujących w nich zjawisk językowych (np. polisemii, kalki, metafory)

W2 zdefiniować i egzemplifikować podstawowe koncepcje języka w kontekście sporów o jego naturę (np. arbitralny/niearbitralny związek form i treści językowych i strukturalny/funkcjonalny charakter znaku językowego), także w oparciu o dane, które nie zostały przedstawione w programie, ale ilustrują uwzględnione w programie tezy i założenia ogólne

U1 potrafi opisać zadania i metody badawcze głównych działów językoznawstwa (takich jak morfologia i semantyka) poprzez aplikowanie stosownych pojęć operacyjnych i analitycznych

U2 potrafi samodzielnie analizować strukturę i znaczenie podstawowych strukturalnych (np. procesy słowotwórcze) i funkcjonalnych (np. ikoniczność i metaforyzacja) kategorii języka angielskiego z zastosowaniem anglojęzycznej terminologii językoznawczej

U3 potrafi przejawiać aktywną postawę w stosunku do pogłębiania wiedzy o języku, w tym szczególnie wiedzy o języku angielskim, poprzez dobieranie i wykorzystywanie materiałów umożliwiających realizację podstawowych zadań językoznawczych, jak i poprzez wypowiadanie się w języku angielskim na temat zagadnień języka (takich jak struktura zdania, znaczenia wyrazów, definicje leksykograficzne, związek języka z kulturą, użycie wyrazów w kontekście, itp.)

K1 zachowuje świadomość złożoności języka jako systemu znaków i narzędzia poznania, także w sytuacjach nietypowych i nie w pełni przewidywalnych, takich jak konteksty przekładoznawcze i różnice kulturowe

-