Pedagogika II etapu edukacyjnego

Informacje ogólne

Kod przedmiotu:	MFI-M.48
Kod Erasmus / ISCED:	(brak danych) / (brak danych)
Nazwa przedmiotu:	Pedagogika II etapu edukacyjnego
Jednostka:	Wydział Matematyki, Fizyki i Informatyki
Grupy:
Punkty ECTS i inne:	(brak) Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS: roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS; tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h; 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się; tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS; nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta. zobacz reguły punktacji
Język prowadzenia:	(brak danych)
Wymagania wstępne:	ukończony kurs z pedagogiki ogólnej
Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS:	Wykład - 15 Konwersatoria - 15 Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego - 30 Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego - 1 Godziny niekontaktowe (praca własna studenta) - 30 Przygotowanie się do ćwiczeń - 15 Studiowanie literatury - 15 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 2
Sposób weryfikacji efektów kształcenia:	W1, U1, U2, K1 - obecność na zajęciach, kolokwium
Pełny opis:	Ogólnym celem modułu jest zapoznanie studentów z pracą nauczyciela na poziomie szkoły podstawowej. W wyniku realizacji zajęć studenci uzyskają wiedzę dotyczącą zadań i funkcjonowania szkoły jako instytucji oświatowo-wychowawczej, zapoznają się ze sposobami organizowania procesu wychowania w szkole podstawowej, zdobędą wiedzę i podstawowe umiejętności z zakresu efektywnego porozumiewania się w rzeczywistości edukacyjnej, poznają cele pracy wychowawczej, zadania wychowawcy klasy, poznają specyfikę pracy z uczniami.
Literatura:	1. Arends R., 1998: Uczymy się nauczać. WSiP, Warszawa. 2. Badziukiewicz B., Sałasiński M., 2005, Vademecum wychowawcy klasy, Wydawnictwo Akademickie ŻAK, Warszawa. 3. Bocheńska K., 2006: Szach-mat, czyli o komunikacji w rzeczywistości szkolnej, WSiP, Warszawa. 4. Gordon T., 2007: Wychowanie bez porażek w szkole, Instytut Wydawniczy PAX, Warszawa. 5. Rose C., Taraszkiewicz M., 2010: Atlas efektywnego uczenia (się), Transfer Learning Solutions, Warszawa. 6. Wysocka E. (red.), 2012: Dzieci i młodzież w niegościnnym świecie. Zagrożenia rozwojowe i społeczne, Wydawnictwo Akademickie ŻAK, Warszawa.
Efekty uczenia się:	WIEDZA W1. Identyfikuje sposoby organizowania procesu kształcenia i wychowania oraz poznaje źródła trudności organizowania tego procesu w szkole podstawowej. UMIEJĘTNOŚCI U1. Potrafi dostrzec związek między posiadaną ogólną wiedzą pedagogiczną a rozwiązywaniem szczegółowych problemów związanych z pracą nauczyciela na II etapie edukacyjnym: X1A_U07, X1A_U08, X1A_U09, X1A_U10. U2. Projektuje i wdraża działania pedagogiczne na rzecz klasy, dotyczące między innymi wspierania i stymulowania rozwoju uczniów, procesu samowychowania oraz integracji zespołu klasowego: X1A_U05, X1A_U09. KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1. Jest otwarty na poszukiwanie własnego stylu pedagogicznego: X1A_K01, X1A_K02, X1A_K05.

Przedmiot nie jest oferowany w żadnym z aktualnych cykli dydaktycznych.

Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie.