Strategie ilościowe w badaniach pedagogicznych

wiedza z zakresu metodologii badań społecznych

Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych:

Ćwiczenia 15

Wykład 15

Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego: 30

Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego: 1,2

Godziny niekontaktowe (praca własna studenta):

Przygotowanie projektu pisemnego: 10

Przygotowanie się studenta do ćwiczeń: 25

Studiowanie literatury przedmiotu: 20

Przygotowanie do kolokwium zaliczeniowego: 20

Przygotowanie się studenta do egzaminu: 20

Łączna liczba godzin niekontaktowych: 95

Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe: 3,8

Sumaryczna liczba godzin (kontaktowych i niekontaktowych): 125

Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu: 5

Egzamin pisemny:

kierunkowe efekty: K_W03, K_W04, szczegółowe efekty: B.2.W1., B.2.W8., C.3.W1., C.6.W2.

Kolokwium pisemne:

kierunkowe efekty: K_U02, szczegółowe efekty: C.3.U1., C.3.U3., B.2.U6.

Projekt pisemny:

kierunkowe efekty: K_K05, K_K06, szczegółowe efekty: C.3.K2., B.2.K3., C.3.K3., C.3.K4.

Przedmiot ma zapoznać studentów z podstawowymi metodami analizy jakościowej i ilościowej materiału badawczego, między innymi: opisem statystycznym, średnią, miarami dyspersji, korelacją rangową Spearmana, współczynnikiem korelacji Pearsona, testami parametrycznymi i nieparametrycznymi.

Ferguson G.A., Takane Y. (1997). Analiza statystyczna w psychologii i pedagogice. [przeł. Michał Zagrodzki]. Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN.

Francuz P., Mackiewicz R. (2005). Liczby nie wiedzą, skąd pochodzą : przewodnik po metodologii i statystyce : nie tylko dla psychologów. Lublin: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Wydział Nauk Społecznych.

Juszczyk S. (2002). Statystyka dla pedagogów, Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.

King, B. M., Minium E. (2009). Statystyka dla psychologów i pedagogów. przeł. Marzenna Zakrzewska ; red. nauk. wyd. pol. Jerzy Brzeziński. Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN.

Kirenko J., Boczkowska M. (2017). Bezrobocie. Zachowania zdrowotne. Uwarunkowania, Lublin: Wydawnictwo UMCS.

Lewicki Cz. (1998). Zbiór zadań ze statystyki dla pedagogów, Rzeszów: Wydawnictwo Oświatowe FOSZE.

SPSS w praktyce psychologicznej (2008). red. nauk. G. E. Kwiatkowska, Katarzyny Stasiuk. Lublin : Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.

Statystyczny drogowskaz : praktyczny poradnik analizy danych w naukach społecznych na przykładach z psychologii (2007). red. nauk. S. Bedyńska, A. Brzezicka. Warszawa : Wydawnictwo Szkoły Wyższej Psychologii Społecznej "Academica".

Zaczyński W. P. (1997). Statystyka w pracy badawczej nauczyciela. Warszawa: Wydawnictwo Żak.

STUDENT

Wiedza:

1. Ma pogłębioną wiedzę na temat specyfiki metodologicznej pedagogiki specjalnej i stosowanych w niej podejść badawczych: K_W03, K_W04 B.2.W1., B.2.W8. (C.3.W1., C.6.W2.)

2. Zna modele badań oparte na pozytywistycznych podstawach: K_W04, B.2.W1., B.2.W8. (C.3.W1., C.6.W2.)

3. Ma uporządkowaną wiedzę w zakresie ilościowej analizy danych K_W04, (C.6.W2.)

Umiejętności:

4. Posiada umiejętności badawcze w zakresie ilościowej weryfikacji hipotez: K_U02 (C.3.U1., C.3.U3., B.2.U6.)

5. Potrafi samodzielnie zaprojektować proces analizy danych o charakterze ilościowym: K_U02 (C.3.U1., C.3.U3., B.2.U6.)

6. Potrafi opisywać, analizować i wnioskować na podstawie statystyk opisowych i analiz o charakterze zależnościowym: K_U02 (C.3.U1., C.3.U3., B.2.U6.)

Kompetencje:

7. Uzasadnia znaczenie postępowania etycznego w analizie danych i wnioskowaniu na ich podstawie: K_K05, K_K06, (C.3.K2.)

8. Wykazuje gotowość do ciągłego poszerzania swoich kompetencji badawczych: K_K05, K_K06 (B.2.K3., C.3.K3., C.3.K4.)