Praktyka w poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej specjalistycznej

Zgodnie z programem studiów

Godziny kontaktowe (z opiekunem praktyk): 30

Zadania do wykonania podczas praktyki:

1. Poznanie organizacji pracy poradni w zakresie diagnozy – urządzenie i wyposażenie placówki, kadra pedagogiczna, podopieczni, dokumentacja placówki i inne, praca zespołów orzekających. 5 godz.

2. Poznanie pracy specjalistów zatrudnionych w placówce np. psychologa, pedagoga, logopedy i innych w zakresie prowadzenia diagnozy i terapii. 5 godz.

3. Obserwacja zajęć/uczestnictwo w zajęciach terapeutycznych i specjalistycznych w zespołach zróżnicowanych 10 godz.

4. Przygotowanie pod opieką opiekuna praktyk czterech scenariuszy zajęć terapeutycznych dla uczniów ze spektrum autyzmu i/lub z niepełnosprawnością intelektualną 5 godz.

5. Przygotowanie studium przypadku/harmonogramu ucznia ze spektrum autyzmu/z niepełnosprawnością intelektualną w zakresie otrzymania orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego. 5 godz.

6. Przygotowanie dokumentacji praktyki

Łączna liczba godzin z udziałem opiekuna praktyk: 30

Godziny niekontaktowe (praca własna studenta)

Studiowanie literatury - 35

Studiowanie podstaw prawnych funkcjonowania poradni i wydawania orzeczeń - 30

Przygotowanie dokumentacji do zaliczenia praktyki - 5

Łączna liczba godzin niekontaktowych - 70

Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe – 2,8

Łączna liczba punktów ECTS - 4

Liczba punktów ECTS z udziałem opiekuna praktyk: 1,2

Po wykonaniu powyższych zadań należy niezwłocznie złożyć u opiekuna praktyki następującą dokumentację:

1. Dzienniczek praktyki ze wszystkimi wpisami potwierdzającymi wykonane prace wraz z potwierdzeniem odbycia praktyki przez dyrektora placówki i opinią opiekuna z ramienia szkoły. (W, U)

2. Dwa sprawozdania z obserwowanych zajęć. (W,U)

3. Cztery scenariusze zajęć dla osób z autyzmem i/lub z niepełnosprawnością intelektualną (grupa zróżnicowana) potwierdzone przez opiekuna praktyki z ramienia poradni. (W,U)

4. Studium przypadku/harmonogram. (U, K)

5. Zaświadczenie. (W,U, K)

Podstawowym celem praktyk studenckich jest poznanie od strony prawnej i praktycznej specyfiki funkcjonowania poradni psychologiczno-pedagogicznej. Studenci powinni poznać zasady i metody edukacji, w tym niezbędną dokumentację, specyfikę zajęć, sposób monitorowania i ewaluacji prowadzonych zajęć.

1. Bullock, C. (2018). 100 pomysłów dla nauczycieli szkół podstawowych i ponadpodstawowych. Wspomaganie uczniów z autyzmem. Wydawnictwo Harmonia.

2. Delaney, T. (2016). 101 ćwiczeń gier i zabaw dla dzieci z autyzmem, zespołem Aspergera i zaburzeniami integracji sensorycznej, Wydawnictwo: Harmonia.

3. Notbohm E., Zysk V. (2016). 1001 porad dla rodziców i terapeutów dzieci z autyzmem i zespołem Aspergera. Wydawnictwo: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.

WIEDZA:

W1. Zna specyfikę funkcjonowania poradni psychologiczno-pedagogicznej, zwłaszcza procedury organizacyjne, zakresy zadań pracowników i rodzaje prowadzonej dokumentacji w placówce - K_W06, C.7.W1;

W2. Zna specyfikę i założenia zajęć realizowanych w poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz uczestników tych zajęć - K_W06, C.7.W1;

W3. Zna zasady zapewniania bezpieczeństwa uczestnikom zajęć w poradni psychologiczno-pedagogicznej - K_W06, C.7.W2.

UMIEJĘTNOŚCI:

U1. Potrafi zaobserwować i poprawnie rejestrować przebieg zajęć prowadzonych w poradni psychologiczno-pedagogicznej - K_U10, C.7.U1;

U2. Potrafi dokonać analizy pracy specjalistów zatrudnionych w placówce oraz uczestników zajęć - rozróżniać i opisywać stosowane na zajęciach metody, procedury i zasady pracy, a także oceniać ich trafność, celowość i skuteczność - K_U05, C.7.U2;

U3. Potrafi dokonać prób planowania, organizowania i realizowania różnych form pracy z uczestnikami zajęć - K_U07, C.7.U2.

KOMPETENCJE SPOŁECZNE:

K1. Potrafi Skutecznie współpracować z opiekunem praktyki oraz pracownikami poradni psychologiczno-pedagogicznej w celu poszerzania swojej wiedzy - K_K01, C.7.K1.