Wczesne wspomagnie rozwoju dziecka z NI i ASZ

Zgodnie z programem studiów

Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego)

Ćwiczenia 30

Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 30

Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1

Godziny niekontaktowe (praca własna studenta)

25 godz. studiowanie literatury przedmiotu

25 godz. przygotowywanie prac na ćwiczenia

10 godz. przygotowanie się do kolokwium

Łączna liczba godzin niekontaktowych 50

Liczba punktów ECTS - razem 3

W, U, K Prace pisemne, Kolokwium

Moduł pozwala na poszerzenie kompetencji profesjonalnej pracy z dzieckiem i jego rodziną w ramach wczesnego wspomagania rozwoju, w szczególności w zakresie rozwoju poznawczego i społecznego.

LITERATURA PODSTAWOWA:

Czub M., Matejczuk J. Rozwój społeczno-emocjonalny w pierwszych sześciu latach życia. Perspektywa jednostki, rodziny i społeczeństwa. IBE, Warszawa 2015.

Greenspan S.I., Benderly B.L., Rozwój umysłu. Emocjonalne podstawy inteligencji. Dom Wydawniczy REBIS, Poznań 2000.

Greenspan S.I., Wieder S., Dotrzeć do dziecka z autyzmem. Jak pomóc dzieciom nawiązywać relacje, komunikować się i myśleć. Metoda Floortime. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego Kraków 2014.

Eliot L., Co tam się dzieje. Jak rozwija się mózg i umysł w pierwszych pięciu latach życia. Media Rodzina, Poznań 2003.

Prokopiak Anna. Diagnoza funkcji poznawczych u osób ze spektrum autyzmu – wybrane aspekty, [w:] Osoby ze spektrum autyzmu w biegu życia, red. A. Prokopiak, Wydawnictwo UMCS Lublin 2020

Prokopiak Anna. Współpraca z rodziną w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka [w:] Podmiotowość osób z niepełnosprawnością intelektualną, red. A. Pawlak-Kindler, Wydawnictwo UMCS Lublin 2016.

Prokopiak Anna Wychowanie dziecka z autyzmem, [w:] „Annales UMCS” SECTIO J, PAEDAGOGIA-PSYCHOLOGIA, VOL. XXVII, 2 (red.) Z. Palak., A. Prokopiak. Wydawnictwo UMCS. Lublin 2016.

Prokopiak Anna. Wsparcie środowiska wychowawczego osób ze spektrum autyzmu, [w:] „Niepełnosprawność. Dyskursy Pedagogiki Specjalnej”, Nr 11/2013

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:

Klasyfikacja diagnostyczna DC:0-3R. Klasyfikacja diagnostyczna zaburzeń psychicznych i rozwojowych w okresie niemowlęctwa i wczesnego dzieciństwa. Wydanie poprawione. Kmita G. (red.) Senator D. (tłumacz) Oficyna Wydawnicza „Fundament” Warszawa 2005.

Schaffer H. R., Psychologia Dziecka. PWN, Warszawa 2004.

Schaffer H. R., Rozwój społeczny dzieciństwo i młodość. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego Kraków 2006.

WIEDZA

Student zna i rozumie medyczne podstawy zaburzeń ze spektrum autyzmu, podstawy psychiatrii, psychopatologii i neurologii; choroby wieku dziecięcego i wybrane problemy medyczne dotyczące dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu i/lub z niepełnosprawnością intelektualną, w tym diety, suplementację, farmakoterapię; narzędzia do monitorowania stanu zdrowia dzieci, wczesne symptomy autyzmu;

K_W07 K_W10 E.1A.W1 E.1A.W2 E.1I.W1. E.1I.W2

UMIEJĘTNOŚCI

Student potrafi analizować medyczne podstawy zaburzeń ze spektrum autyzmu i/lub z niepełnosprawnością intelektualną

K_U03 K_U07 E.1A.U1 E.1A.U2 E.1I.U1. E.1I.U2

Student potrafi określać choroby wieku dziecięcego i wybrane problemy medyczne dotyczące dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu i/lub z niepełnosprawnością intelektualną, w tym zagadnienia diety, suplementacji i farmakoterapii

K_U03 K_U07 E.1A.U1 E.1A.U2 E.1I.U1. E.1I.U2

Student potrafi rozpoznawać wczesne symptomy autyzmu i/lub z niepełnosprawnością intelektualną

K_U03 K_U07 E.1A.U1 E.1A.U2 E.1I.U1. E.1I.U2

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

Student we współpracy z innymi członkami zespołu potrafi wykorzystywać zdobytą wiedzę do analizy zdarzeń pedagogicznych

K_K01 K_K02 E.1A.K1 E.1A.K2 E.1I.U1. E.1I.U2.