Psychologiczne podstawy nauczania języka obcego dzieci

Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego)

15 godz. WY, 15 godz. CA

Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 30

Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1,2

Godziny niekontaktowe (praca własna studenta)

- bieżące przygotowanie do zajęć ćwiczeniowych – 20 godz.

- przygotowanie projektu - 10 godz.

- przygotowanie do końcowych sprawdzianów – 20 godz.

Łączna liczba godzin nie kontaktowych 50

Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 1,8

Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu 3

W1, W2, U1, K1 - końcowe pisemne sprawdziany

W1, W2, U1, K1 - projekt

Moduł obejmuje wiedzę z zakresu psychologii przydatną w realizacji procesu kształcenia ze szczególnym uwzględnieniem nauczania dzieci języków obcych.

Jastrzębska E. (2011). Strategie psychodydaktyki twórczości w kształceniu językowym (na przykładzie języka francuskiego).

Dakowska M. (2005). Teaching English as a Foreign Language.

Strelau J., Doliński D. (red.). (2008). Psychologia. Podręcznik akademicki.

Absolwent zna i rozumie:

W1. psychologiczne mechanizmy uczenia się języka obcego przez dzieci; pojęcie wieku krytycznego, kompetencji językowych. K_W01, K_W04; A.4.W1.

W2. czynniki wpływające na skuteczność uczenia się języków obcych przez dzieci związane z osobą nauczyciela, stosowanymi przez niego strategiami, sposobami motywowania do nauki. K_W01, K_W04; A.4.W2., A.4.W3.

Absolwent potrafi:

U1. analizować sytuacje edukacyjne i planować proces dydaktyczny uwzględniając warunki sprzyjające nabywaniu kompetencji językowych przez dzieci i uczniów, rozwijać ich motywację do uczenia się. K_U06; A.4.U2., A.4.U1.

Absolwent jest gotowy do:

K1. refleksji nad własnymi dyspozycjami i posiadanymi kompetencjami jako nauczyciela oraz analizy własnego wpływu na postawy dzieci wobec innych kultur. K_K06; A.4.K1., A.4.K2.