Praktyka ciągła asystencka w przedszkolu

15 godzin praktyki w przedszkolu 1 ECTS

analiza dokumentacji praktyki

Praktyka ciągła ma charakter asystencki i jej celem jest poznanie specyfiki pracy w placówce wychowania przedszkolnego. Cele szczegółowe dotyczą poznania specyfiki pracy w placówkach wychowania przedszkolnego, a zwłaszcza kształtowania umiejętności wykorzystania wiedzy teoretycznej w działaniu praktycznym w naturalnych warunkach pracy placówki przedszkola; rozwijanie kompetencji pedagogicznych; gromadzenie wiedzy i doświadczeń, niezbędnych przy przygotowywaniu pracy dyplomowej i przydatnych w przyszłej pracy; nawiązanie kontaktów pomocnych w realizacji pracy dyplomowej oraz w poszukiwaniu pracy.

Brzezińska A, Burtowy M. (1992) , Psychopedagogiczne problemy edukacji przedszkolnej. Poznań: Wyd. UAM.

Waloszek D. (2006), Pedagogika przedszkolna Metamorfoza statusu i przedmiotu badań, Kraków: WNAP.

Bogdanowicz Z. (1996), Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli, Warszawa: WSiP.

W1: Student rozpoznaje procedury organizacyjne i obowiązującą dokumentację instytucjonalną placówek przedszkolnych.

U1: Student analizuje i dokumentuje obserwowane w placówkach edukacyjnych formy organizacyjne. Ocenia zasadność stosowanych przez nauczyciela sposobów pracy z dziećmi, styl edukacyjny i pracę przedszkola i pracę grupy w świetle wybranych teorii psychopedagogicznych. Rozróżnia stosowane na zajęciach metody, procedury i zasady pracy z dziećmi.

U2: Student wyjaśnia zasadność doboru metod i technik pracy dydaktyczno-wychowawczej w przedszkolu. Dokonuje prób planowania, organizowania i realizowania różnych form pracy dziećmi.

K1: Opisuje, realizuje, krytycznie i refleksyjnie analizuje i ocenia zakres skuteczności obserwowanych i samodzielnie podejmowanych działań pedagogicznych.

Jest aktywny w działaniach profesjonalnych. Dokonuje refleksyjnej i krytycznej samooceny podejmowanych działań pedagogicznych.