Strategie ilościowe w badaniach pedagogicznych

wiedza z zakresu metodologicznych podstaw badań pedagogicznych

Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych:

ćwiczenia - 15 h

wykład - 15 h

Łączna liczba godzin kontaktowych - 30 h

Liczba punktów za godziny kontaktowe - 1 ects

Godziny niekontaktowe (praca własna studenta):

Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych w tym czytanie literatury przedmiotu - 10 h, 0,33 ects

Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów - 10 h, 0,33 ects

Opracowanie pracy pisemnej, opracowanie projektu pisemnego - 10 h, 0,34 ects

Łączna liczba godzin niekontaktowych: 30

Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe: 1

Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu: 2

Egzamin pisemny - W01, W02, W03

Kolokwium pisemne - U01

Praca pisemna - K01, K02

Przedmiot ma na celu zapoznanie studentów ze specyfiką prowadzenia analiz w paradygmacie ilościowym. Studenci zapoznają się z podstawowymi metodami analizy ilościowej materiału badawczego, między innymi: opisem statystycznym, średnią, miarami dyspersji, korelacją rangową Spearmana, współczynnikiem korelacji Pearsona, testami parametrycznymi i nieparametrycznymi.

Babbie, E. (2009). Podstawy badań społecznych, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Ferguson G.A., Takane Y. (1997). Analiza statystyczna w psychologii i pedagogice. [przeł. Michał Zagrodzki]. Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN.

Francuz P., Mackiewicz R. (2005). Liczby nie wiedzą, skąd pochodzą : przewodnik po metodologii i statystyce : nie tylko dla psychologów. Lublin: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Wydział Nauk Społecznych.

Józefacka, N. M., Kołek, M. F., Arciszewska-Leszczuk, A., Iwankowski, P. (red.) (2023). Metodologia i statystyka Przewodnik naukowego turysty. Wyd. PWN.

Juszczyk S. (2002). Statystyka dla pedagogów, Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.

King, B. M., Minium E. (2009). Statystyka dla psychologów i pedagogów. przeł. Marzenna Zakrzewska ; red. nauk. wyd. pol. Jerzy Brzeziński. Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN.

Kirenko J., Boczkowska M. (2017). Bezrobocie. Zachowania zdrowotne. Uwarunkowania, Lublin: Wydawnictwo UMCS.

Maszke, A.W. (2008). Metody i techniki badań pedagogicznych, Rzeszów

Rubacha, K. (2008) Metodologia badań nad edukacją, Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.

SPSS w praktyce psychologicznej (2008). red. nauk. G. E. Kwiatkowska, Katarzyny Stasiuk. Lublin : Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.

Statystyczny drogowskaz : praktyczny poradnik analizy danych w naukach społecznych na przykładach z psychologii (2007). red. nauk. S. Bedyńska, A. Brzezicka. Warszawa : Wydawnictwo Szkoły Wyższej Psychologii Społecznej "Academica".

Zaczyński W. P. (1997). Statystyka w pracy badawczej nauczyciela. Warszawa: Wydawnictwo Żak.

Wiedza:

W01: Student ma pogłębioną wiedzę na temat metodologicznych podstaw dyscypliny naukowej oraz roli metodologii w opisie i wyjaśnianiu zjawisk w pedagogice przedszkolnej i wczesnoszkolnej. K_W01++, K_W11+++

W02: Student zna główne typy wyjaśniania w nauce włącznie z podaniem kontekstu ich zastosowań na gruncie pedagogiki pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej. K_W01++, K_W11+++

W03: Student ma uporządkowaną wiedzę w zakresie ilościowej analizy danych. K_W01++, K_W11+++ (K.W.2; K.W.3; K.W.4)

Umiejętności:

U01: Student posiada umiejętności badawcze w zakresie ilościowej weryfikacji hipotez, potrafi samodzielnie zaprojektować proces analizy danych o charakterze ilościowym, potrafi opisywać, analizować i wnioskować na podstawie statystyk opisowych i analiz o charakterze zależnościowym. K_U04+++ (K.U.3)

Kompetencje:

K01: Student ma świadomość znaczenia prawidłowości przygotowania i przeprowadzenia badań naukowych, wiarygodności i rzetelności wyników i konsekwencji wnioskowania dla celów naukowych i praktycznych. K_K06+, K_K08+ (K.W.7; K.K.1)

K02: Student wykazuje gotowość do ciągłego poszerzania swoich kompetencji zawodowych. K_K06+, K_K08+