Pedagogika społeczna

Brak

Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego)

Wykład - 30

Ćwiczenia – 15

Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego - 45

Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego – 1,5

Godziny niekontaktowe (praca własna studenta)

Przygotowanie się do zajęć - 15

Studiowanie literatury - 15

Przygotowanie się do zaliczenia - 15

Łączna liczba godzin niekontaktowych - 45

Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe – 1,5

Sumaryczna liczba punktów ECTS - 3

W1, W2, W3, U1, - kolokwium egzaminacyjne pisemne

U2, U3, K1, K2, K3 -kolokwium pisemne

Celem zajęć jest przekazanie studentom informacji na temat środowiskowych uwarunkowań procesu wychowania. W szczególności celem kursu jest dokonanie przeglądu i systematyzacja wiedzy o komponentach środowiska wychowawczego, ukazanie ich funkcji: wspomagania rozwoju, opieki i wychowania, aktywizacji sił społecznych. Celem przedmiotu jest również zaznajomienie studentów z głównymi formami pracy pedagogicznej w środowisku: profilaktyką, kompensacją, pomocą wspierającą rozwój, opieką i pomocą społeczną, ratownictwem i pracą socjalną.

Literatura obowiązkowa:

1. Pilch T., Lepalczyk I. (red) (1995). Pedagogika społeczna. Warszawa: Wyd. Żak

2. Marynowicz-Hetka E. (red.) (2006-2007). Pedagogika społeczna. Podręcznik akademicki. Warszawa: PWN

3. Kawula S. (red.)(2001). Pedagogika społeczna. Dokonania-aktualność-perspektywy. Toruń: Wyd. Akapit

4. Cichosz M. (2020). Pedagogika społeczna. Zarys problematyki. Kraków: Wyd. Impuls.

5. Hrynkiewicz J., Przeciw ubóstwu i bezrobociu: lokalne inicjatywy obywatelskie, Warszawa 2002.

Literatura dodatkowa:

1. Krzesińska-Żach B. (2006). Człowiek w sytuacji zagrożenia jako podmiot oddziaływań pracownika socjalnego. Białystok: Wyd. Humana

2. Radziewicz-Winnicki A. (2008). Pedagogika społeczna w obliczu realiów codzienności. Warszawa: Wyd. Akademickie i Profesjonalne

3. Kalinowski M., Niewiadomska I. (2010). Skazani na wykluczenie!? Zasoby adaptacyjne osób zagrożonych marginalizacją społeczną.

Lublin: Wyd. KUL

4. Piekarski J., Pilch T., Theiss W., Urbaniak-Zając D. (red.), Edukacja społeczna wobec problemów współczesnego człowieka i społeczeństwa, Łódź 2010.

5. Piekarski J., U podstaw pedagogiki społecznej. Zagadnienia teoretyczno – metodologiczne, Łódź 2007.

WIEDZA:

W1 - Ma podstawową wiedzę dającą podstawy do definiowania pedagogiki społecznej jako nauki - K_W01

W2 - Posiada wiedzę na temat podstawowych pojęć w pedagogice społecznej - K_W01

W3 - Posiada wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, zna ich znaczenie w rozwoju biosocjokulturalnym dziecka - K_W06; K_W09

UMIEJĘTNOŚCI:

U1 - Potrafi identyfikować i interpretować mechanizmy zagrożenia ładu społecznego - K_U01

U2 - Posiada umiejętność dokonania pomiaru środowiska wychowawczego - K_U01; K_U02; K_U03

U3 - Potrafi wykorzystać wiedzę z zakresu pedagogiki społecznej w celu analizowania i interpretowania problemów wychowawczych w rodzinie oraz zachowań patologicznych - K_U01; K_U02

KOMPETENCJE SPOŁECZNE:

K1 - Wykazuje gotowość do samodzielnego podejmowania decyzji, do krytycznej oceny posiadanej wiedzy - K_K01

K2 - Jest gotów do odpowiedzialnego przygotowania się do swojej pracy i realizowania z zaangażowaniem podjętych lub powierzonych mu obowiązków - K_K04; K_K03

K3 - Ma przekonanie o znaczeniu i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym - K_K02; K_K04