Edukacja włączająca z projektowaniem uniwersalnym

Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego):

Wykład – 15

Ćwiczenia – 30

Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego: 45

Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego: 1,5

Godziny niekontaktowe (praca własna studenta):

Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych: 20

Studiowanie literatury: 10

Przygotowanie się do zaliczenia przedmiotu: 15

Łączna liczba godzin niekontaktowych: 45

Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe: 1,5

Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu: 3

W1,W2,W3,W4- Zaliczenie pisemne

U1, U2- Projekt

K1, K2 -Projekt

Przedmiot obejmuje zagadnienia związane z edukacją inkluzyjną, skupiając się na jej teoretycznych podstawach, historii i rozwoju zarówno w Polsce, jak i na świecie. Studenci poznają role i zadania nauczycieli oraz innych profesjonalistów w środowisku inkluzyjnym oraz uczą się efektywnych strategii projektowania zajęć, które uwzględniają różnorodność uczniów. Kurs przygotowuje studentów do pracy z różnorodnymi grupami uczniów, indywidualizacji zadań oraz wykorzystania zasad uniwersalnego projektowania zajęć, a także rozwija ich umiejętność okazywania empatii i wsparcia dla uczniów ze zróżnicowanymi potrzebami edukacyjnymi. Dodatkowo, studenci zdobywają świadomość znaczenia idei uniwersalnego projektowania w ich własnej praktyce zawodowej oraz umiejętność analizy osiągnięć w zakresie uniwersalnego projektowania zajęć.

WIEDZA

Student zna i rozumie:

1. Pojęcia edukacji włączającej, specjalnych potrzeb edukacyjnych; teoretyczne podstawy edukacji włączającej, jej genezę w Polsce i na świecie a także rozwój edukacji włączającej w międzynarodowym ujęciu porównawczym oraz jej wymiar społeczny i prawny - K_W05, E.1R.W4.

2. Współczesne podejście do problemów uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - K_W04, E.1R.W4.

3. Rolę i zadania nauczycieli, wychowawców, pedagoga szkolnego i pedagoga resocjalizacyjnego w środowisku inkluzyjnym - K_W03, E.1R.W4.

4. Efektywne strategie i zasady uniwersalnego projektowania zajęć w środowisku włączającym - K_W07, E.1R.W4.

UMIEJĘTNOŚCI

Student potrafi:

1. Charakteryzować środowisko inkluzyjne; analizować rolę i zadania nauczycieli, wychowawców, pedagoga szkolnego i pedagoga resocjalizacyjnego pracującego w takim środowisku - K_U02, E.1R.U4.

2. Projektować zajęcia w grupie zróżnicowanej, indywidualizować zadania, dostosowywać metody i treści do potrzeb i możliwości uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, oraz wykorzystywać zasady i metody uniwersalnego projektowania zajęć- K_U07, E.1R.U4.

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

1. Student jest gotów do okazywania empatii oraz wsparcia uczniom lub wychowankom ze zróżnicowanymi potrzebami edukacyjnymi - K_K02, E.2R.K1.

2. Student jest świadomy znaczenia idei uniwersalnego projektowania we własnej profesjonalnej aktywności oraz wykorzystania zdobytej wiedzy do analizy osiągnięć w zakresie UDL - K_K01, E.1R.K2.