Fakultet intra i interdyscyplinarny:Podstawy psychoterapii poznawczo-behawioralnej

Podstawowa wiedza z psychopatologii, psychiatrii i psychologii klinicznej zdoby ta w ciągu pierwszych 4 lat studiów psychologicznych

Godziny kontaktowe (z udziałem nauczyciela akademickiego)

- ćwiczenia 30h

Łączna liczba godzin z udziałem nauczyciela akademickiego 30h

Liczba punktów ECTS z udziałem nauczyciela akademickiego 1

Godziny niekontaktowe (praca własna studenta)

- przygotowanie się do ćwiczeń - 40h

- przeprowadzenie wywiadu diagnostycznego z klientem - 2h

- analiza danych z wywiadu, opracowanie konceptualizacji przypadku, przygotowanie opisu konceptualizacji - 18h

Łączna liczba godzin niekontaktowych 60h

Liczba punktów ECTS za godziny niekontaktowe 2

Sumaryczna liczba punktów ECTS dla modułu: 3 (90h)

opracowanie pisemnie konceptualizacji problemu klienta - W01, W02, U01

praktyczne zadania symulacyjne - U02, K01

Zajęcia mają na celu przekazanie podstawowych umiejętności terapeutycznych charakterystycznych dla psychoterapii poznawczo-behawioralnej. Studenci zapoznają się ogólnym modelem zaburzeń psychicznych w nurcie poznawczo-behawioralnym, oraz nabędą umiejętności podstawowej konceptualizacji problemu pacjenta w odniesieniu do mechanizmów poznawczych (przekonań kluczowych, pośredniczących, myśli automatycznych) oraz ich emocjonalnych i behawioralnych konsekwencji. Na zajęciach poznają również podstawowe techniki poznawcze oraz interwencje behawioralne stosowane w psychoterapii CBT.

Beck, J.S. (2012). Terapia poznawczo-behawioralna. Podstawy i zagadnienia szczegółowe. Kraków: Wydawnictwo UJ.

Leahy, R.L. (2018). Techniki terapii poznawczej. Podręcznik praktyka. Kraków: Wydawnictwo UJ.

Padesky, Ch.A., Greenberger, D. (2017). Umysł ponad nastrojem. Zmień swój nastrój poprzez zmianę sposobu myślenia. Kraków: Wydawnictwo UJ.

Persons, J.B. (2007). Terapia poznawcza w praktyce. Podejście oparte na sformułowaniu przypadku. Gdynia: Alliance Press.

Popiel, A., Pragłowska, E. (2008). Psychoterapia poznawczo-behawioralna. Teoria i praktyka. Warszawa: Wydawnictwo Paradygmat.

Student:

W01: Zna podstawowy model zaburzeń psychicznych w ujęciu psychoterapii poznawczo-behawioralnej

W02: Potrafi wyjaśnić role mechanizmów uczenia się w kształtowaniu i podtrzymywaniu się zaburzeń psychicznych

U01: Potrafi dokonać podstawowej konceptualizacji problemu zgłaszanego przez pacjenta w języku psychoterapii poznawczo-behawioralnej

U02: Potrafi z wykorzystaniem technik poznawczych zidentyfikować wspólnie z pacjentem dominujące myśli automatyczne charakterystyczne dla zgłaszanego problemu

K01: Przyjmuje postawę akceptującą, nieoceniającą oraz wspierającą w kontakcie z osobą zgłaszającą się z problemem