Dydaktyka języka angielskiego w szkole H-DJAS-A.N-2S.3
Konwersatorium (KW) Semestr zimowy 2023/2024

Literatura podstawowa:

Brown, H. D., & Abeywickrama, P. (2010). Language assessment: Principles and classroom practices. White Plains, NY: Pearson Longman

Hughes, A. (2003). Testing for language teachers. 2nd edition. Cambridge: Cambridge University Press

Coombe, Ch., Folse, K., & Hubley, N. (2007). A practical guide to assessing English language learners. Ann Arbor: The University of Michigan Press

Literatura uzupelniajaca:

Carr, N. (2011). Designing and Analysing Language Tests. Oxford: OUP.

Thaine, C. (2010). Teacher Training Essentials. Workshops for Professional Development. Cambridge: CUP.

Wiedza:

W1: zna i rozumie w pogłębionym stopniu zagadnienia związane z testowaniem znajomości języka angielskiego jako obcego - K_W01

W2: wymienia i definiuje rodzaje oceniania oraz typy testów - K_W02

W3: zna i rozumie w poszerzonym stopniu cechy dobrych narzędzi pomiaru, a także rozumie czynniki, które wpływają na jakość tych narzędzi - K_W01, K_W07

Umiejętności:

U1: stosuje we własnych zadaniach testowych różnorodne techniki służące ocenie wybranych obszarów wiedzy i umiejętności językowych uczniów, a także potrafi krytycznie ocenić użycie tych technik w zadaniach już istniejących - K_U1, K_U04

U2: współpracując z innymi osobami, tworzy nauczycielski test osiągnięć szkolnych zgodnie z zasadami konstrukcji testów, a także dostarcza informacji zwrotnej na temat przygotowanych przez inne osoby testów - K_U10, KU11

Kompetencje społeczne:

K1: wykazuje dbałość o tworzenie narzędzi pomiarowych najwyższej jakości, z zachowaniem najwyższych standardów merytorycznych, językowych oraz edycyjnych - K_K02

K2: Jest gotów do krytycznej oceny swojej pracy i wyciągnięcia wniosków dla dalszego rozwoju profesjonalnego - K_K01

semestralny test zaliczeniowy (60% oceny końcowej)

projekt (30% oceny końcowej)

ocena ciągła/bieżąca - aktywne uczestnictwo w zajęciach, zabieranie głosu w dyskusji, prezentacja swoich opinii na podstawie czytanego materiału (10% oceny końcowej)

Skala oceniania:

3 55%-64%

3,5 65%-73%

4 74%-82%

4,5 83%-88%

5 89%-100%

1. podstawowe pojęcia z dziedziny pomiaru dydaktycznego: nauczanie, ocenianie a testowanie, typy testów i zadań testowych oraz alternatywne formy oceniania

2. cechy prawidłowo skonstruowanego narzędzia pomiaru dydaktycznego:

rzetelność, trafność i efekt zwrotny (ang. washback )

3. etapy tworzenia testów i sprawdzianów

4. testowanie sprawności receptywnych (słuchanie i czytanie)

5. testowanie sprawności produktywnych (mówienie i pisanie)

6. testowanie podsystemów językowych (słownictwo i gramatyka)

7. analiza i interpretacja wyników testów

8. wymiar etyczny oceniania

dyskusja dydaktyczna

objaśnienie lub wyjaśnienie

metoda projektów