Metodologia historii [H-MH-H-2S.2] Semestr letni 2024/2025
Konwersatorium, grupa nr 1

M. Foucault, Archeologia wiedzy, Warszawa 2000.

M. Hendrykowski, Film jako źródło historyczne, Poznań 2000

R. Marszałek, Filmowa pop-historia, Kraków 1984

D. Skotarczak (red.), Media audiowizualne w warsztacie historyka, Poznań 2008

G. Lakoff, M. Johnson, Metafory w naszym życiu, Warszawa 1988.

J. Pomorski, W poszukiwaniu modelu historii teoretycznej, Lublin 1984.

J. Pomorski, Paradygmat New Economic History, Lublin 1995

J. Pomorski, Historyk i metodologia, Lublin 1991.

J. Pomorski (red.), Metodologiczna problemy narracji historycznej, Lublin 1990.

A. Szahaj, Ironia i miłość, Wrocław 1996.

J. Topolski, Jak się pisze i rozumie historię, Warszawa 1996.

J. Topolski, Teoria wiedzy historycznej, Poznań 1983.

J. Topolski, Wprowadzenie do historii, Poznań 1998.

E. Domańska, Mikrohistorie, Poznań 1999.

E. Domańska (red.), Pamięć, etyka i historia, Poznań 2002.

E. Domańska, Historie niekonwencjonalne, Poznań 2006

W. Wrzosek, Historia – Kultura – Metafora, Wrocław 1995.

T. Kuhn, Struktura rewolucji naukowych, Warszawa 2001.

P. K., Feyerabend, Przeciw metodzie, Wrocław 1996.

A. Zybertowicz, Przemoc i poznanie, Toruń 1995.

J. Applery, L. Hunt, M. Jacob, Powiedzieć prawdę o historii, Poznań 2000.

J. H. Arnold, Historia, Warszawa 2001.

R. Koselleck, Semantyka historyczna, Poznań 2001.

R. Rorty, Przygodność, Ironia i Solidarność, Warszawa 1996.

N. Goodman, Jak tworzymy świat, Warszawa 1997.

H. White, Poetyka pisarstwa historycznego, Kraków 2000.

J. Kałążny (wybór, wstęp i opr.), Opowiadanie historii w niemieckiej refleksji teoretyczno-historycznej i literaturoznawczej od oświecenia do współczesności, Poznań 2003

F. Ankersmit, Narracja, reprezentacja, doświadczenie. Studia z teorii historiografii, Kraków 2004.

Wprowadzenie studentów w problematykę metodologii nauk humanistycznych w tym historii. Zapoznanie studentów z teoretycznymi i metodologicznymi podstawami funkcjonowania i uprawiania nauk humanistycznych w tym historii i pisarstwa historiograficznego. Wyposaże-nie studentów w podstawowe narzędzia/ kategorie teoretyczne, metodologiczne, epistemolo-giczne, ontologiczne, naukoznawcze, antropologiczne, socjologiczne, językoznawcze, aksjolo-giczne, umożliwiające prowadzenie badań historycznych. Nauka praktycznej umiejętności interpretacji i krytyki tekstów naukowych. Uwrażliwienie studentów na fakt, iż historia jest nauką o kulturze, a poznanie naukowe, będąc poznawaniem kultury przez kulturę, jest formą imputacji kulturowej, tj. aplikowaniem kulturze badanej punktu widzenia kultury badającej.

Metody nauczania: Tworzenie sytuacji problemowych i ich rozwiązywanie. Formułowanie hipotez, stawianie pytań i weryfikacja hipotez. Gry dydaktyczne. Dyskusja. Elementy wykładu.

Metody oceny: Test sprawdzający stopień opanowania materiału na zakończenie semestru lub praca zaliczeniowa pisemna albo w formie prezentacji.